Педагогическая поддержка старшеклассников при получении дополнительного образования в условиях инновационного учебного заведения

• Автор: Смотрова, Ирина Александровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 153 с.

Содержание
Введение
Глава 1

Педагогическая поддержка старшеклассников при получении

дополнительного образования как актуальная проблема

современного образования.

1.1. Сущность, содержание и задачи педагогической

поддержки учащихся.

1.2 Особенности педагогической поддержки при реализации дополнительного образования.

1.3 Требования к учителю, работающему в режиме педагогической поддержки.

Глава 2
Разработка и экспериментальная проверка системы педагогической
поддержки старшеклассников при получении.
дополнительного образования в инновационном учебном заведении
2.1. Основы организации учебновоспитательного процесса в условиях гуманитарнопедагогического лицея.
2.2. Формирующий эксперимент по внедрению дополнительного образования в учебновоспитательный процесс инновационного учебного
заведения.
Заключение.
Список литературы


На первом этапе (- год) изучалась философская, психологопедагогическая литература по проблемам организации дополнительного образования школьников и молодежи, проблемам управления развитием школ разных типов, устанавливалось сотрудничество с Балашовским филиалом СГУ, с Домом творчества, проводились: формулировка темы, выбор теоретической концепции, определение предмета, цели, рабочей гипотезы и задач исследования; осуществлялось обобщение и анализ апробации личностно-ориентированного подхода к обучению школьников, конструирование модели обучения в гуманитарно-педагогическом лицее, создание концепции и программы развития лицея до года. Проводился сравнительный анализ учебных планов, анкетирование родителей, педагогов и учащихся, определялись приоритетные направления образования, а также цели и задачи дополнительного образования. Вводилась вариативная часть учебного плана лицея по предметам психолого-педагогического цикла. На третьем этапе ( - год) разрабатывались учебнометодическая и нормативно-правовая базы учебно-воспитательной работы, осуществлялось лицензирование на право введения в учебный процесс лицея программы подготовки педагогов дополнительного образования. Учебный план по подготовке педагогов дополнительного образования был разработан и согласован в Министерстве образования Саратовской области. В начале года закончился подготовительный этап реализации дополнительного образования учащихся. Разработаны нормативноправовые документы, обеспечивающие качественное содержание подготовки. На четвертом этапе (- год) проводилось практическое обучение старшеклассников по программе гуманитарно-педагогического лицея с последующей выдачей диплома по специальности «Педагог дополнительного образования». К подготовке лицеистов по выбранной специальности были привлечены опытные педагоги, в том числе педагоги дополнительного образования из Дома творчества. Разрабатывались методические рекомендации к внедрению результатов научного исследования в широкую практику образования. Поставлена и решена на научно-теоретическом уровне проблема педагогической поддержки старшеклассников при получении дополнительного образования на базе лицея. Теоретически углублены содержание, место, роль и значение педагогической поддержки как средства гуманизации учебно-воспитательного процесса в инновационных учебных заведениях. Научно обоснована и экспериментально подтверждена авторская система педагогической поддержки старшеклассников при получении дополнительного образования, позволяющая учащимся творчески самореализоваться в профессиональном самоопределении. Разработана структурная модель применения метода убеждения для реализации педагогической поддержки. Научно обобщены требования к личности педагога, работающего в режиме педагогической поддержки. Разработан и практически осуществлен механизм внедрения дополнительного образования школьников по специальности «Педагог дополнительного образования» в учебно-воспитательный процесс гуманитарно-педагогического лицея. БФ СГУ им. Н.Г. Чернышевского; методические разработки и рекомендации, внедренные в практику работы гуманитарно-педагогического лицея, Дома творчества г. Балашова, индустриально-педагогического колледжа г. Апробация и внедрение результатов. Основные результаты исследования рассматривались и обсуждались на межрегиональной конференции «Развитие творческой личности в условиях развивающей среды» на базе Балашовского филиала Саратовского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского в апреле года; на межрегиональной конференции в г. Самаре, которая была проведена на базе института повышения квалификации в году; на организационном семинаре «Организация образовательного процесса по подготовке педагогов дополнительного образования» на базе Балашовского гуманитарно-педагогического лицея в феврале года; на заседаниях кафедры педагогики Саратовского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского в году, на ученом совете Балашовского филиала Саратовского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского (отчет «Об итогах работы лицея за 2 года» ( г. Совета и методических комиссиях лицея в течение - годов; на региональной научно-практической конференции «Становление гармоничной личности», состоявшейся на базе Балашовского филиала Саратовского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского в феврале года.