Педагогические основы воспитания патриотизма у допризывной молодежи на современном этапе развития российской государственности

• Автор: Зайчиков, Александр Николаевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Владикавказ
• Количество страниц: 176 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ стр

ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В СТРУКТУРЕ РОССИЙСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ
1.1. Генезис идей патриотизма в педагогической литературе XVIII начала XX вв. и в практике становления российской образовательной системы
1.2. Философскометодологические аспекты организации государственнопатриотического воспитания в советский период и на современном этапе развития российской государственности
1.3. Современный этап построения российской государственности и проблемы образования и воспитания подрастающего поколения
1.4. Государственнонормативное обеспечение патриотического воспитания допризывной молодежи в современной России

Выводы к I главе.

ГЛАВА II. ПСИХОЛОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ
2.1. Воспитание патриотизма и интернационализма в структуре формирования нравственных императивов личности.
2.2. Патриотическое воспитание в системе формирования культуры межнациональных отношений у современной молодежи
2.3. Тенденции регионализации в современном российском образовании и проблема формирования патриотизма у допризывной молодежи
2.4. Патриотическое и интернациональное воспитание в системе гуманизации современного образования
2.5 Формы и методы организации патриотического воспитания в среде допризывной молодежи 2.6. Технология патриотического воспитания и анализ ее результативности в среде допризывной молодежи. Показатели сформированности патриотических качеств
Выводы ко II главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Исследование проводилось в соответствии с Федеральной целевой программой Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации, увековечение памяти российских воинов и знаменательных событий военной истории Отечества , Федеральной целевой программой Молодежь России . Структура диссертации. Диссертационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии. ГЛАВА I. Генезис идей патриотизма в педагогической литературе XVIII начала XX вв. Построение образовательной системы на территории Российского государства относится ко второй половине XVIII века, когда Екатерина II решила заимствовать у австрийцев основополагающие принципы построения школы. Воплощением данных идей занимался Ф. И.Янкович , который перевел на русский язык различные уставы и инструкции для учителей, издал первые учебники на русском языке. В работе Руководство учителям народных училищ, содержащей указания по всем вопросам организации учебной и воспитательной деятельности образовательного учреждения, Ф. И.Янкович указывал, что патриотизм является необходимым составляющим личности. Вслед за данным педагогом идея патриотического воспитания россиян становится предметом педагогического исследования целой плеяды русских педагогов и просветителей. В педагогической литературе XVIII первой половины XIX века идеи патриотического воспитания подрастающего поколения развиваются в работах Н. И.Новикова, А. Н.Радищева, Н. М.Карамзина, М. М.Сперанского, В. В.Попугаева, И. И.Мартынова, И. Ф.Богдановича, В. А.Жуковского, А. П.Куницына, А. Г.Ободовского и других ученых. Значительный интерес для понимания генезиса идей патриотизма в педагогике представляют произведения Н. И.Новикова Детское чтение для сердца и разума, О воспитании и наставлении детей для распространения общеполезных знаний и всеобщего благополучия, ставящие проблему формирования активной добродетельной личности, способной приносить пользу отечеству и своим согражданам. Поддерживая идею народности в воспитании, педагог указывает, что детям необходимо прежде всего изучать родной язык и словесность, историю и географию своей страны. При этом основная задача воспитания видится в формировании общественно значимой личности, которая в состоянии отстаивать истину и защищать свою землю. А.Н. Радищеву принадлежит революционнопатриотическая теория воспитания. Первостепенную задачу воспитания он видел в формировании человека, наделенного гражданским сознанием и высокими нравственными качествами, а также любящего свое отечество более всего на свете. В философскопедагогическом сочинении Беседа о том, что есть сын Отечества А. Н.Радищев отстаивает тезис о том, что настоящим патриотом может быть только человек, способный активно бороться с самодержавием за благо угнетенного народа. А в произведении Путешествие из Петербурга в Москву он указывал на насущную необходимость совершенствования форм и методов государственнопатриотического воспитания из величайших пунктов конституции государства является воспитание, как общественное, так и частное. Отечества. На патриотическую составляющую человеческой личности и необходимость ее формирования обращали внимание как многие общественные деятели, так и поэты. А.С. Бог ее дал Цит. Иванов Ю. Я не хотел бы переменить Отечество Родина, . С. . Именно формирование исторического сознания у подрастающего поколения понималось необходимой составляющей в процессе единения народа. В работе Н. М.Карамзина О любви к Отечеству и народной гордости указывается, что любовь к Родине может быть физическая, моральная и политическая. Человек должен любить место своего рождения и воспитания. Данная привязанность, общая для всех людей и народов, должна быть названа физической любовью. Любовь к согражданам, к людям с которыми росли, воспитывались и живем есть вторая, моральная любовь к Отечеству. Патриотизм есть любовь к благу и славе Отечества и желание способствовать им во всех отношениях. Он требует рассуждения и потому не все люди имеют его 5, с И далее историк указывает на то, что самая лучшая философия есть та, которая основывает должности человека на его счастии.