Организационно-педагогическая система воспитательной работы с социально дезадаптированными подростками

• Автор: Горнов, Александр Алексеевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 197 с.

Введение
Глава 1. Активность личности в аспекте ее адаптации в социальной среде АЛ Теоретикометодологический анализ активности как

фундаментальной составляющей поведения подростка

1.2. Потребности как источник активности личности

7.3. Адаптация личности в спиральной среде

Выводи по первой главе

Глава 2. Проектирование концептуальной модели организационнопедагогической системы воспитательной работы с социально дезадаптированными подростками
2.1. Обоснование проекта модели организационнопедагогической системы воспитательной работы с социально дезадаптиро

ванными подростками

2.2. Описание и результаты применения организационнопедагогической системы воспитательной работы с социально дезадаптированными подростками

Выводы по второй главе

Заключение
Сияаж литературы
Приложении
Введение


В отличие от гормонов они выводятся в окружающую среду, где действуют на особи того же или другого вида Они могут обеспечивать узнавание особей разного пола, служить сигналом тревоги, обозначать территорию и другое. У человека роль гормонов в регуляции процессов в организме остается достаточно значительной, а вот роль телергонов существенно снижается. Хотя они и продолжают выполнять определенные функции. Эмоции страха, тревоги также связаны с определенными химическими изменениями в организме. Поэтому, например, собака по запаху может определить, что ее боятся. Каждый человек имеет свой специфический запах, который может привлекать или отталкивать других людей. Этим широко пользуются парфюмеры, конструирующие запахи, которые, влияя на подсознание, способствуют установлению разных по модальности контактов, влияют на характер и продуктивность общения. В биофизической регуляции принимают участие различные физические поля как внешние, так и вырабатываемые самим организмом. К ним относят электрические, магнитные, электромагнитные, акустические поля. В последние годы широко обсуждается проблема существования биологического поля. Такого рода поля используются организмами в процессе жизнедеятельности, например магнитные поля играют значительную роль при ориентации птиц при перелетах, акустические в локации у летучих мышей, китов и т. Известно, что функционирование живой клетки немыслимо без электрической регуляции. Кроме того, для каждого органа имеются свои специфические электрические колебания. Наряду с биохимической и биофизической регуляцией поведения можно говорить об особом уровне регуляции, называемом информационным. Мозг живых существ открытая система, обменивающаяся с окружающей средой информацией, он также использует химический, биофизический, оптический, акустический и многие другие каналы связи. Однако главная его способность обнаруживать, перерабатывать информацию, транслировать ее другим существам или неодушевленным предметам. Передаваемая информация облегчает поиск пищи и благоприятных условий обитания, защиту от врагов и вредных воздействий, взаимодействие родителей и потомства, формирование групп и т. У человека информационный обмен поднимается на качественно новую ступень, где ведущую роль начинает шрать вторая сигнальная система. Эго система сигналов на значение слова, и в основе ее лежит язык. Язык дает возможность обобщать информацию, и появление его связано с возникновением и развитием сознания, мышления. С формированием языка появляется совокупность актов поведения, совершаемых не с образами реальных предметов, а со знаками, символами, организованными определенным образом. Благодаря этому становятся возможными речь и общение как специфическая деятельность. Психический уровень регуляции является ведущим в поведении человека, именно он позволяет осуществлять наиболее адекватный информационный обмен, дает возможность приспосабливаться к жизненной среде, создавать саму эту среду. Психическая регуляция возникает на достаточно позднем этапе эволюционного развития и главным образом определяет поведение организмов, обладающих нервной системой. Основным признаком появления психики является способность живых организмов реагировать на абиотические факторы, т. Например, лягушка реагирует не на саму муху, а на движение, паук на вибрацию паутины. Согласно А Н. Основу сознания составляют не только и не столько безусловные и условные рефлексы, сколько сложные процессы саморегуляции по принципу рефлекторного кольца, связанные со способностью выбирать и конструировать альтернативные программы поведения, произвольно влиять на свои рефлексы, даже на безусловные при специальной тренировке, например, в системе йога. Поэтому поведение человека носит очень сложный, вероятностный характер, что и обеспечивает ему необходимую ориентировку в окружающей среде, активное преобразование и создание этой среды. Наиболее полно поведение человека может быть описано через характеристику соотношения реактивности и активности, которые выступают в роли системообразующего фактора самого поведения.