Нравственное самоопределение старшеклассника сельской школы

• Автор: Тищенко, Андрей Викторович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 145 с. : ил.

1.1. Научнопедагогические предпосылки социальной адаптации и нравственного самоопределения личности
1.2. Сельский школьник как субъект нравственного самоопределения и социальной адаптации
1.3. Сельская школа как среда нравственного самоопределения и социальной адаптации личности Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. Способы и средства педагогической поддержки нравственног о самоопределения личности
2.1. Личностноориентированное образование и сельской школе как основной фактор жизненного и нравственного самоопределения личности
2.2. Воспитание самоотношения старшеклассников, индивидуализация процесса социальной адаптации

2.3. Нравственная устойчивость личности как показатель социальной зрелости

Выводы по второй главе включение Литература I риложения

3
1

ВВЕДЕНИЕ


Необходимо, чтобы содержание образования в сельской школе было непосредственно связано с потребностями сельского социума. Этого возможно достичь при наличии общеобразовательной, сельскохозяйственной, экономической и социальнообразовательной подготовки школьников. Содержание образования должно быть максимально приближено к повседневной жизни детей, к сельскохозяйственному производству, к социальнокультурной жизни села. Каждый предмет в рамках образовательной программы важно наполнить поэзией сельской жизни, сознанием необходимости благородства крестьянского трудаХ, с Именно тогда будут созданы условия для нравственного самоопределения и социализации сельских школьников, для их безболезненного и продуктивного вхождения во взрослую жизнь. Учитывая назревшие в педагогической науке и практике проблемы, мы обозначили тему своего исследования Нравственное самоопределение старшеклассника сельской школы . Объект исследования нравственное самоопределение как феномен самопознания, самоотношения и самосовершенствования подростков. Предмет исследования мравегвенное самоопределение и социальная адаптация выпускников в условиях сельского микросоциума. Цель исследования определить факторы и условия педагогической поддержки нравственного самоопределения сельских школьников. I . Определить сущность, структуру и особенности нравственного самоопределения и социальной адаптации старших школьников к условиях сельского микросоциума, исследовать взаимосвязь этих процессов
2. Выявить жизненные проблемы сельского школьника как субъекта нравственного самоопределения. Обосновать модель сельской школы, направленной на педагогическую поддержку процессов нравственного и жизненного самоопределения учащихся старших классов. Если при этом формируется адекватная самооценка и требовательность к себе, процесс самореализации сил и способностей школьника в сельском образе жизни и будет основным путем нравственного самоопределения выпускника школы. На этой основе формируются все основные блоки личностных качеств, к числу которых относится социальная адаптивность. Взаимосвязь общего и частного, типичного и единичного проявляется в настоящем исследовании как взаимодействие общественной направленности, жизненного и нравственного опыта, а также Яконцелции старшеклассников сельских школ. В исследовании используются концепции связи развития личности и коллектива, личности и среды, личности и деятельности. Все частные и общие теории социализации объединены в единую концепцию нравственного самоопределения старшеклассников. Также в основу исследования положены теория личностноориентированного воспитания Н. В.Ьондаревская, В. В.Сериков, В. А.Сластенин, И. С.Якиманская, идеи О. С.Газ. Исследование строилось на следующих фундаментальных понятиях современной педагогики. Личность человеческий индивид в совокупности неповторимых врожденных и приобретенных свойств и качеств, обеспечивающих ему самоосуществление в обществе. Нравственное самоопределение процесс присвоения личностью системы духовных ценностей посредством культурной идентификации отождествления себя с культурой народа, адекватной самооценки, осуществления нравственного выбора, осознанного сопротивления е г ати вн ы м возле йстви я м. Адаптация процесс приспособления системы к условиям внешней и внутренней среды, т. Адаптивность свойство личности изменяться в связи с изменением образа жизни и условий в социосреде. Социализация приобщение человека к социальной жизни, где человек получает статусную позицию и ролевой набор социальных функций. Созревание процесс природного развития организма, формирование возрастных и половых особенностей, становление и развитие психики, необходимых для жизненного самоутверждения. Нравственная устойчивость одно из ведущих личностных качеств, выражающее самоотношение человека к себе как самостоятельного, независимого и нравственно активного агента при взаимодействии с окружающим миром. Багаевского района Ростовской области. Базой исследования являлись школы Багаевского района Ростовской области средние школы 1, 2,3 Веселовская средняя школа 2 Первомайская средняя школа.