Функциональные особенности деятельности военной кафедры университета в условиях реформирования военного образования

• Автор: Локтев, Евгений Михайлович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Воронеж
• Количество страниц: 185 с.

Содержание
Введение
Глава 1. Реформирование военного образования как социальнопсихологическая и педагогическая проблема

1.1. Перестройка общества и проблемы военного реформированияИ

1.2. Военная кафедра как центр реализации идей реформирования военного образования в гражданском вузе

Глава 2. Особенности функционирования военной кафедры гражданского вуза

2.1. Дидактические особенности организации учебновоспитательного процесса на военной кафедре образовательного учреждения.

2.2. Гуманизация и гуманитаризация военного образования

как предпосылка нравственного становления .студентов.

2.3. Проявление профессиональноважных качеств

во взаимодействии преподавателей и студентов.

Глава 3. Основные условия и особенности эффективного функционирования военной кафедры университета
3.1. Опытноэкспериментальная работа по интеграции обучения по основной и военноучетной специальности и создание условий повышения эффективности подготовки студентов
3.2. Проблемы комплектования военных кафедр педагогическими кадрами и пути повышения качества их функционирования.
Заключение
Литература


Консервативное государственное устройство, неразвитые экономические отношения в начале XVIII века привели к тому, что в году русское правительство отказалось от огромных территорий в Приамурье, в году рассматривало возможность выплаты дани Крыму. Тяжелые поражения русской армии у Конотопа ( год), бегство конницы с поля сражения под Нарвой в году поставили вопрос о военных реформах и предопределили военные преобразования Петра I. В чем суть военных реформ Петра I? Прежде всего изменяется система комплектования войска: вводится рекрутская повинность. Призывной возраст составляет - лет, а срок службы -пожизненный. Особое значение придавалось формированию офицерского корпуса. Он комплектовался преимущественно из дворян. Военная служба для них начиналась с лет, причем до получения офицерского чина необходимо было прослужить определенный срок в полку. При Петре I в России впервые создаются учебные заведения для подготовки морских, артиллерийских, инженерных и других офицеров-специалистов. В армии и на флоте вводится новая система воинских званий и твердые основы прохождения службы, закрепленные в «Табели о рангах» года. В структуре вооруженных сил выделялось 3 рода войск: пехота, кавалерия, артиллерия и введена однотипная организационная структура армии и единые штаты. Одновременно с созданием регулярной армии проходило строительство военно-морского флота. Петр I говорил, что он будет иметь обе руки только тогда, когда у него будет и войско сухопутное и флот морской. А.Д. Меншиковым завершилось создание централизованного управления военными делами государства. На основе опыта Северной войны были созданы наставления, инструкции и уставы: «Статьи воинские», «Учреждения в бою», «Для полевой битвы правила», Морской устав, Устав воинский года. В этих документах, отличавшихся простотой и целесообразностью, сформулированы на основе боевого опыта принципы обучения и воспитания воинов. Создавая регулярную армию, Петр I позаботился о материальной базе по производству вооружения и боеприпасов. В короткие сроки были построены заводы по выпуску металла, различных видов оружия. Были введены типовое вооружение, единые калибры для ружей и пушек. Создается единая и довольно эффективная система снабжения войск снаряжением и продовольствием. Вводится единая форма одежды. Таким образом, первая четверть XVIII века для России, ее вооруженных сил была подлинно реформаторской. Страна, прежде всего усилиями Петра I Великого, превратилась в крупнейшую военную державу. Российскую армию, самую многочисленную из армий европейских государств. В ходе петровских реформ также была решена поистине историческая задача - создан Российский военно-морской флот. С января года каких-либо крупных преобразований в системе государственности не осуществлялось. Первые лица государства, сменявшие друг друга, ограничивали свою деятельность мероприятиями частного характера, направленными исключительно на сохранение и укрепление личной власти. Поражение России в Крымской войне - гг. Введение земств, новых судебных учреждений, цензурная реформа, изменение университетского устава, реформа средней школы и, наконец, введение городских органов самоуправления - все это и явилось той уступкой, которую царизм вынужден был сделать растущему движению народных масс. Состояние армии также требовало коренного преобразования. Отсталость военной организации, обнаружившаяся в период войны, с одной стороны, дальнейшее развитие военной техники - введение нарезного оружия, - с другой, и, наконец, общий рост вооружений главнейших европейских государств, - все это вызвало необходимость изменения всей системы военного устройства и организации армии. Д.А. Милютиным был представлен царю Александру II «всеподданейший» доклад, содержащий в себе план преобразования армии, касавшийся буквально всех сторон ее организации и устройства. Была заменена рекрутская повинность всесословной воинской повинностью. В области организации армии предусматривалось сокращение ее в мирное время до минимума и создание условий для максимального развертывания ее во время войны. Накопление обученного людского запаса создавалось за счет увольнения во временные отпуска на 5-6 году службы.