Формирование предпринимательского опыта у студентов художественно-графического факультета в области народных художественных промыслов : На примере Республики Дагестан

• Автор: Омаров, Магомед Манилмагомедович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Махачкала
• Количество страниц: 173 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

Глава 1. Формирование предпринимательского опыта у студентов

КАК СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА.

1.1. Социальноэкономические перемены и объективная необходимость изменения отношения к формированию опыта предпринимательства у студентов
1.2. Дагестанские народные промыслы и их социальноэкономическая значимость в условиях рыночной экономики
1.3. Критерии и показатели сформированности предпринимательского опыта у студентов в области народных промыслов
Глава 2. Особенности учебного процесса на художественнографическом факультете и возможности приобщения студентов к предпринимательству в области народных художественных промыслов
2.1. Учебноматериальная база художественнографического факультета и с возможности в деле приобщения студентов к предпринимательству
2.2 Отношение студентов художественнографического к возможности участия и организации предпринимательской деятельности в области художественных промыслов
Глава 3. Учебнопроизводственный комплекс как эффективная форма становления предпринимательского опыта студентов ХГФ в керамическом производстве.
3.1. Учебнометодическое и производственное обеспечение как социальнопедагогическое условие формирования опыта предпринимательства у студентов
3.2. Материальная заинтересованность как фактор повышения уровня творчества, технологической дисциплины и производительности труда студентов.
Заключение
Библиография


Если студент «прожил» процесс доведения художественного изделия от творческих идей, производства до товарного состояния и его реализации, то формируемый в процессе учебно-производительного труда в учебных мастерских опыт откладывается в его памяти и может быть реализован в последующем. Основным социально-педагогическим условием, обеспечивающим формирование предпринимательского опыта у студентов, является учебно-производственный комплекс в стенах вуза. Апробация результатов исследования. Результаты исследования обсуждались на заседании кафедры методики изобразительного, декоративно-прикладного искусства и черчения ХГФ ДГГ1У; основные результаты исследования обсуждались и были одобрены на заседании кафедры социальной педагогики ДГУ; результаты и материалы исследования включались в содержание лекций и практических занятий со студентами ХГФ. Учебно-тематические планы, программы, а также технологическое обеспечение предпринимательской деятельности внедрены в Дагестанском ИПКПК. Комплекс методических материалов в помощь учителям и педагогам-воспитателям по приобщению учащихся к предпринимательской деятельности опробован и реализован в средней школе № г. Махачкалы и Сулевкентской сельской школе Хасавюртовского района Республики Дагестан. Результаты исследования представлены в 8 публикациях. ГЛАВА 1. В данной главе ставилась задача разработать концептуальные подходы формирования у студентов художественно-графического факультета омыта организации предпринимательской деятельности в области дагестанских художественных промыслов, дать оценку возможности использования народных художественных промыслов в учебном процессе ХГФ в деле приобщения студентов к рыночной экономике и социально-экономическим преобразованиям в Дагестане, определить средства диагностики, критерии, показатели подготовленности студентов к организации предпринимательской деятельности. Наша страна переживает затянувшийся кризис перехода к принципиально новым отношениям, связанным с экономикой рыночного типа. Глубокие преобразования должны были охватить, по существу, все сферы и стороны общественной жизни - политику и экономику, идеологию и нравственность, образование, науку и культуру. Так или иначе, этот процесс затрагивает коренные интересы каждого российского гражданина. Подобный переходный процесс предполагает решительную ломку сознания и образа поведения. Необходимое изменение сознания характеризуется рядом черт. Во-первых, ломка становится коренной, т. Во-вторых, необходимо добиться, чтобы изменения носили всеобщий характер. В-третьих, изменение сознания и мышления должно носить опережающий характер, без этого первоочередного шага никаких новых отношений нельзя создать. В связи с этим, возникает потребность в глубоком познании научных основ управления преобразованием экономического мышления и поведения людей. Только с их помощью можно снять преграды и, что не менее важно, найти пути формирования образа мысли и поведения у молодого поколения, только вступающего в жизнь. Молодежь не обременена прошлыми стереотипами, поэтому применение новых методов формирования ее социально-экономической активности, адекватной современным условиям, дает наиболее эффективные результаты. Одна из важнейших проблем современной педагогической науки и практики: из каких общих научных основ нужно исходить и к каким свойствам необходимо стремиться, чтобы добиться наилучшего результата в области формирования у молодежи предпринимательского опыта и качеств. Экономическая наука создала целый ряд концепций модели человека, его мировоззрения и поведения в рыночной экономике. Но, поскольку нас прежде всего интересуют вопросы формирования предпринимательского опыта, мы остановимся на тех моделях, которые изучают экономического субъекта, челове-ка-предпринимателя, с которым различные слои нашего общества связывают свои надежды на процветание страны. Впервые идея "экономического человека" четко была сформулирована основоположником классической школы политэкономии Адамом Смитом в книге "Богатство народов" (5).