Формирование экологической культуры младших школьников на основе межпредметных связей

• Автор: Стогова, Диана Александровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Брянск
• Количество страниц: 216 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
Глава 1. Теоретические основы формирования экологической культуры младших школьников.

1.1. Экологическая культура как объект межнаучных

исследований

1.2. Педагогические условия формирования экологической культуры младших школьников.

1.3. Межпредметные связи как основа формирования экологической культуры младших школьников

Выводы по первой главе.

Глава 2. Формирование экологической культуры младших школьников в условиях взаимосвязи учебных курсов природоведения и математики
2.1. Построение опытноэкспериментальной системы межпредметных связей в процессе обучения природоведению и

математике в начальной школе.

2.2. Методика диагностики уровня экологической культуры младших школьников.
2.3. Формирование экологической культуры младших школьников в условиях применения экспериментальной интегрированной системы заданий на межпредметной основе
Выводы по второй главе
Заключение.
Список использованной литературы


В скором времени появились: Аскания-Нова ( год), Ильменский ( год), Кавказский ( год), Пензенский, Крымский, Косинский, Воронежский []. Подобные попытки законодательно установить правильное отношение к природе есть и в наше время. В Уголовном кодексе РСФСР есть статьи, предусматривающие несение ответственности (штрафы и лишение свободы) за загрязнение моря (ст. Все приведенные примеры говорят о том, что необходимость бережного, уважительного отношения к природе осознавалась виднейшими мыслителями с древнейших времен, но взаимоотношения общества с ней строились таким образом, что необходимы были законодательные акты для того, чтобы защитить природную среду от неумеренных притязаний человека. Исследования философии связаны с существованием феномена ^ экологического сознания и направлены на раскрытие взаимосвязи экологического сознания и экологической культуры. Экологической сознание можно считать формой общественного сознания [0], но целесообразнее определить его как особый уровень развития общественного сознания, который достигается при осознании обществом существующей экологической ситуации и преобразовании общественного сознания в соответствии с требованиями окружающей среды [; ]. Отличительной особенностью экологического сознания является экологическая культура. Тезис о том, что бытие определяет сознание, имеет и обратное значение: сознание, правильно отразившее бытие, само становится определяющим по отношению к нему в том смысле, что обусловливает преобразующую бытие деятельность человека (Э. В. Гирусов, []). Существуя в конкретных социальных условиях, человек овладевает определенным уровнем культуры, у него складывается определенный тип сознания, отражающий окружающее бытие. Но стоит человеку волевыми усилиями или в результате длительных размышлений качественно изменить восприятие действительности, как у него начинает складываться система новых взглядов на мир, новые ценности и отношения, что побуждает человека действовать в соответствии с его новыми убеждениями и переводит его на новый культурный уровень. Проявляясь в различных сферах деятельности, делах, поступках, новые особенности сознания могут закрепиться, их можно передать другим людям, и с течением времени возникшее новообразование сознания найдет свое закономерное отражение в системе культурных традиций общества, изменив, таким образом, бытие. Значит, экологическое сознание, как некий высокий уровень общественного сознания, может формироваться под влиянием существующей в обществе высокой экологической культуры и выступать результатом формирования экологической культуры личности, появляясь у человека, овладевшего экокультурой. Э.В. Гирусовым, о возможности изменения бытия посредством изменения сознания []. Это делает возможным формирование новой экологической культуры путем изменений в сознании личности. Осознание отдельным человеком своих возможностей в деле сохранения и улучшения природной среды поднимает его экологическую культуру на ступень выше, способствуя постепенному переходу сознания в экологическое. Повышение экологичности сознания создаст условия для дальнейшего формирования экологической культуры и так далее вверх по спирали до тех пор, пока сознание не выйдет на уровень экологического сознания, которое станет основой экологической культуры. Это объясняет возможность существования экологического сознания » как основы экологической культуры (сознание, отразившее бытие и ставшее определяющим) и как результата ее формирования (бытие определяет сознание). Тесная взаимосвязь экологической культуры с экологическим сознанием прослеживается во всех вопросах, касающихся проблем формирования экологической культуры общества и личности. Вопросы о сущности экологической культуры, ее структуре, функциях, взаимосвязи экологической культуры личности и общества поднимают в своих исследованиях философия, социология, культурология, экология, педагогика. Определить, что такое экологическая культура, довольно сложно. Исследователи, занимающиеся разработкой этой проблемы, не пришли еще к единому мнению относительно сущности понятия "экологическая культура".