Формирование коммуникативных умений у будущих социальных работников в вузе

• Автор: Никольская, Татьяна Витальевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 150 с.

Введение.

Глава I. Коммуникативная деятельность социального работника как

психологопедагогическая проблема.

1.1. Теоретический анализ категории коммуникативная

деятельность.

1.2. Общение как средство профессиональной деятельности социального работника

1.3. Психологопедагогические условия развития коммуникативных умений в процессе профессиональной подготовки социальных работников.

Глава II. Прикладной аспект процесса развития коммуникативных умений у

будущих социальных работников

2.1. Анализ содержания профессиональной подготовки будущих специалистов социальной работы.
2.2. Ход и результаты экспериментального изучения сформированное коммуникативных умений.
Заключение.
Библиографический список.
Приложения
Введение


Для обеспечения эффективности развития и целенаправленного формирования важных коммуникативных умений и качеств личности необходимо соблюдение ряда психологопедагогических условий комплексный подход к формированию в учебном процессе коммуникативных умений развитие духовности и социально ценных установок в сфере общения осознание студентами необходимости овладения коммуникативными умениями как средством профессиональной деятельности накопление студентами индивидуального опыта работы с людьми использование в учебном процессе активных методов обучения, таких как анализ конкретных ситуаций, ролевые и имитационные игры, тренинги, диалоговые формы равноправный партнерский стиль педагогического общения преподавателей и студентов. Содержание спецкурса Профессиональное общение социального работника и технологии его реализации. Апробация результатов исследования. Основное содержание диссертации обсуждалось на заседаниях лаборатории социальной педагогики и социальной психологии ИСПО РАО, а также на научнометодической конференции Качество профессионального образования на рубеже веков Казань, г. Казань, КГТУ, г. XXI века Казань, г. Глава I. Появление новой для российского общества профессии социального работника и ее законодательное оформление в году продиктовано требованиями жизни. Появление рыночных отношений привело к тому, что десятки миллионов человек оказались в ситуации, когда им потребовалась социальная помощь и защита. Очевидно, что деятельность такого рода имела место с самого начала возникновения человеческого общества, принимая самые разные формы на различных этапах его развития. Проведенный анализ показывает, что в мировой практике накоплен богатый омыт, свидетельствующий о глубокой значимости данной профессии. Однако наша страна делает только первые шаги в этом направлении, и проблема подготовки специалистов в области социальной работы стала особенно актуальной. Профессиональная деятельность социального работника во всех ее видах социальная диагностика взаимоотношений в обществе, профилактика девиантного поведения, социальноправовая защита населения, социальная педагогика или социальная реабилитация личности во многом состоит из процесса общения между людьми, непосредственных контактов с различными категориями клиентов, в какой бы социальной среде это не происходило в школе, центре занятости, на производстве, в больнице и т. Социальный работник имеет дело с процессом и результатом влияния общения на людей, нуждающихся в социальной защите. Таким образом, определение предмета социальной работы включает в себя круг явлений, отражаемых понятием общение, однако профессиональное и межличностное общение не являются непосредственным предметом собственного изучения социальной работы. Общение одна из основных категорий социальной психологии и педагогики, социологии и собственно теории коммуникации. Человек, обладающий сознанием, становится личностью в результате взаимодействия, общения с другими людьми. Под коммуникативной деятельностью в социальной работе мы понимаем сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между социальным работником и клиентом, порождаемый социальными и психологическими потребностями клиента, строящийся на отношениях партнерства и доверия, и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятия и понимания друг друг а , 2. В процессе общения происходит рациональное, эмоциональное и волевое взаимодействие индивидов, формируется общность чувств, настроений, мыслей, взглядов, достигается взаимопонимание и сплоченность. Исследование общения, как неотъемлемой органической части человеческой культуры, цивилизации необходимо в любом обществе, на любом историческом этапе, поскольку именно общение отражает многие грани жизни общества, его проблемы на различных исторических этапах, объективно способствуют более разумному взгляду, как на историю нашего общественного развития, так и на современные социальные процессы. Анализ различных теорий коммуникативной деятельности, ее практической направленности дает возможность обратить внимание на роль данного явления в формировании личности социального работника в целом и формировании коммуникативных умений у будущих социальных работников в частности. Теоретическое осмысление коммуникативной деятельности позволит нам в определенной степени прогнозировать дальнейшее развитие явлений общественной жизни и более четко определить роль и место в этих процессах социального работника, то есть человека, профессиональной обязанностью которого является общение с людьми.