Управление развитием среднего специального образовательного учреждения физической культуры

• Автор: Мусакаев, Мидхат Биктимирович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 167 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

1.1. Ретроспективный анализ состояния проблемы в теории

и практике физической культуры

1.2. Инновационные процессы в управлении развитием образовательного учреждения физической культуры

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОЦЕССА УПРАВЛЕНИЯ СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

2.1. Общая характеристика осуществления опытноэкспериментальной работы

2.2. Концептуальная модель управления развитием колледжа физической культуры как центра непрерывного образования личност

но ориентированного типа

Выводы по второй главе
ГЛАВА 3. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ГО РЕАЛИЗАЦИИ МОДЕЛИ УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
3.1. Реализация комплекса педагогических условий управления развитием образовательного учреждения физической культуры
3.2. Критерии и результаты эффективности опытноэкспериментальной работы, их анализ II
Выводы по третьей главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ И ЦИТИРУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Процесс управления развитием образовательного учреждения ФК как Центра непрерывного физкультурного образования. Предмет исследования. Управленческая деятельность в среднем специальном образовательном учреждении ФК. ФК в современных рыночных условиях. Исходя из цели и гипотезы, мы определили следующие задачи_иссле-дования. Разработать модель эффективного управления развитием ССОУ физической культуры. ССОУ как Центра непрерывного физкультурного образования. Составить методические рекомендации по внедрению результатов исследования в процесс управления развитием среднего СОУ физической культуры в рамках региональной системы физкультурного образования. Л.С. Выготский, В. В. Давыдов, А. Н. Леонтьев, В. А. Петровский, С. Л. Рубинштейн, Н. Г. Салмина, Г. Д. Суходольский, В. Д. Шадриков и др. ME. Дуранов, В. И. Журавлев, В. И. Загвязинский, В. В. Краевский, В. М. Полонский и др. В.У. Агесвец, Н. В. Кузьмина, Л. М. Кустов, II. М. Таланчук, Г. П. Щедровицкий и др. B.И. Загвязинский, В. Я. Ляудис, В. А. Петровский, В. И. Слободчиков, Г1. Г. Щедровицкий и др. В.Р. Веснин, О. С. Виханский, И. А.Ф. Зверев, Ю. Д. Красовский, Р. Л. Кричевский, Л. П. Матвеев и др. Б.П. Голубков, И. С. Ладенко и др. Ю.В. А.Г. Гостев, В. И. Загвязинский, Ю. А. Конаржевский, B. C. Лазарев, А. C.Д. Неверкович, Э. М. Никитин, М. М. Поташник, А. Д. Сазонов, В. Г1. Г.Н. Сериков, Р. Х. Шакуров, Т. Н. Шамова и др. В.К. Бацин, Е. Я. Бутко, Б. С. Гершунский, Ю. В. Громыко, Л. М. Кустов, В. И. Слободчиков и др. К.Я. Вазина, Ю. В. Васильев, Э. Ф. Зеер, JI. M. Кустов, А. A.Я. Найн, Э. М. Никитин, А. М. Новиков и др. Ш.А. Амонашвили, В. Я. Ляудис, Ю. М. Орлов, В. B.В. Сериков, И. С. Якиманская и др. СОУ физкультурного образования экспериментального типа за период - гг. База исследования. Основной базой изыскания служили Стерлитамак-ский колледж физической культуры, который был организован в году и Уральская государственная Академия физической культуры. Шадринского колледжа физической культуры Курганской области и Екатеринбургского колледжа физической культуры. Стерлитамакского колледжа ФК. Избранная методологическая основа и поставленные задачи определили ход теоретико-экспериментального исследования проблемы, которое при-водилось в течение - гг. На первом этапе ( - гг. Временного положения об экспериментальной педагогической площадке в системе физического образования ( г. Концепции физкультурного образования ( г. Закона Российской федерации «Об образовании» ( г. На втором этапе ( - гг. СОУ; проводилась апробация результатов формирующего эксперимента на заседаниях кафедры педагогики УралГАФК. На третьем этапе ( - гг. СОУ физической культуры (СТФК), в деятельность кафедры педагогики УралГАФК (комплексная программа повышения квалификации педагогов и тренеров СТФК, разработка курсовых квалификационных образовательных-проектов); развитие идеи исследования и коррекция концептуальной модели управления развитием среднего СОУ в аспекте интеграции среднего специального физического образования, с высшим образованием (очная и заочная формы) и дополнительным образованием (система повышения квалификации); оформление материалов диссертационного исследования ( г. СОУ в исторически и социально конкретной ситуации - гг. Башкортостан. Теоретическая значимость работы. Представленный в диссертации исследовательский материал вносит посильный научный вклад в разработку проблем управления в системе физкультурного образования и, выделяя педагогические аспекты, позволяет по-новому спроектировать процесс управления развитием среднего специального образовательного учреждения как Центра непрерывного физкультурного образования в республике Башкортостан. Практическая значимость исследования. Результаты работы имеют методический уровень практической значимости, содержат инвариантную основу, позволяющую использовать результаты исследования для управления развитием учреждений физкультурного образования всех уровней. При этом, положения и выводы диссертационного исследования конкретизируют базовые нормативные установки Типового положения об учреждении среднего специального физкультурного образования ( г.