Трудовое воспитание в педагогической системе К. Д. Ушинского

• Автор: Бороздин, Юрий Афанасьевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Курск
• Количество страниц: 134 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Глава I Методологические и теоретические основы тру

дового воспитания детей в педагогическом наследии К.Д. Ушинского.

1 К.Д. Ушинский о сущности и значении трудовой

деятельности

2 Задачи, средства и условия успешности трудового воспитания в учении К.Д. Ушинского

Глава 2 Роль труда в содержании педагогического про

цесса на материале учебных книг К.Д. Ушинского Родное слово и Детский мир.

1 Направленность учебных текстов Родного слона на овладение детьми знаниями о трудовых процессах, на воспитание трудолюбия

2 Идея воспитания учащихся в труде и для труда в

Детском мире
3 Ценностные основы труда в учебниках
К.Д. Ушинского.
Заключение .
Список цитируемой и упом и намой литературы
Актуальность


Организация исследования. Исследование проводилось в течение - годов. На подготовительном этапе (- гг. На втором этапе (- гг. К.Д. Ушинского на проблему труда и трудового воспитания, их воплощение в текстах учебных книг педагога. На заключительном этапе ( - гг. Труд» - одно из фундаментальных и многогранных понятий педагогического учения К. Д. Ушинского. Груд выступает единственно достойной человека целью жизни и доступным ему счастьем, обязанностью исполнения воли божьей и служения Отечеству и ближним, средством самообеспечения человека и источником его свободы и независимости, условием душевного спокойствия, духовно-нравственного возвышения и творческого осуществления человека и поэтому должен быть его главным «воспитателем». Трудом не может считаться активность, несовместимая с человеческим достоинством в связи с безнравственностью ее целей, а также из-за чрезмерного физического и психического напряжения, не оставляющего сил и времени для мыслей и забот идеального духовного порядка. Основными задачами воспитания в труде и для груда К. Д. Ушинский считал привитие детям уважения и любви к труду вместе с привычкой трудиться. Для воспитания уважительного и любовного отношения к труду необходимо вырабатывать у питомцев школы серьезный взгляд на жизнь и на труд как ее основу; уважать детский груд - замечать, ценить и одобрять умственные и физические усилия ребенка. К важнейшим средствам приучения детей к труду К. Д. Ушинский относил игры с элементами несложного труда; практические работы или занятия ручным трудом, огородничеством, садоводством, ремеслами; учение, осуществляемое как самостоятельный умственный труд ребенка, сопряженный с его мыслительными усилиями; семейную и общинную трудовую среду, элементы которой желательно воспроизводить в педагогическом процессе народной школы. Вспомогательными средствами трудового воспитания в учении К. Д. Ушинского выступают принуждение, подражание и соревнование. Успешное воспитание трудолюбия детей и их привычки трудиться обеспечивает ряд условий или правил, разработанных К. Д. Ушинским: носильность труда; обновление и усложнение содержания труда; перемена и чередование видов труда; постепенное сосредоточение внимания и сил ребенка на определенной деятельности, которая станет трудом ег о жизни. Вместе с тем К. Учебные книги К. Д. Ушинского «Родное слово» и «Детский мир» раскрывают содержание и смыслы различных видов груда; сообщают практически важные сведения трудового характера; показывают пользу растений, животных, минералов, природных процессов и значение труда как главного фактора выявления, применения и умножения этой пользы; характеризуют социальные аспекты трудовой деятельности. Содержание учебников способствует воспитанию трудолюбия и приучению учащихся к труду посредством: органического единства естественнонаучных и художественных текстов, что помогает слиянию рассудка, воображения и чувств ребенка в формировании уважительного и любовного отношения к труду; связи с природными явлениями и временами года, что актуализирует красоту родной природы, событийность и праздничность труда на земле и усиливает его привлекательноегь; обращения к детским чувствам удивления и благоговения, чго помогает увидеть в обыденных трудовых делах «промысел Божий о мире и о человеке»; включения в тексты приемов, активизирующих самостоятельную познавательную деятельность учащихся и способствующих становлению учения ребенка его трудом (актуализация жизненного опыта детей, проблемное изложение, обращение к сравнениям и противопоставлениям и др. Родное слово» и «Детский мир» утверждают духовно-нравственные и ценностные основы труда, укорененные в православном мировоззрении. К ним относятся идеи пруда как долга человека и средства его духовно-нравственног о совершенствования, как способа улучшения земли и природы, как общеполезного дела; этические нормы ведения хозяйственных дел - регулирование имущественных отношений на основе принципа любви, нестяжательство и бережливость, честность в делах, справедливость в оплате труда и др.