Теория и практика военно-педагогической деятельности в наследии А. В. Суворова

• Автор: Литвиненко, Сергей Викторович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 442 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Глава 1. Анализ боевого и служебного опыта, Суворова к началу службы в должности командира Суздальского полка

1.1. Обучение и служба Суворова в лейбгвардии Семеновском полку

1.2. Анализ учебновоспитательной деятельности А.В.Суворова в офицерских чинах с по год

1.3. Военнопедагогический опыт Суворова в Семилетней войне

1.4. Анализ деятельности Суворова в период командования командование пехотными полками в Петербурге
Глава 2. Военнопедагогическое исследование Полкового учреждения и его сравнительная характеристика с действующими в тот период уставами и наставлениями
2.1. Военнопедагогический анализ текстологии и библиографии Полкового учреждения Суворова.
2.2. Основные положения Пехотного строевого устава Устав г. и Инструкция полковничья пехотного полку используемые А.В.Суворовым в военнопедагогической практике
2.3. Использование в военнопедагогической практика Суворова Устава воинского о должности гснераловфельдмаршалов и всего генералитета и протчих чинов Устав г.

2.4. Взгляды Суворова на Прусский пехотный устав г.

Глава 3. Процесс обучения и воспитания, применявшийся
А. В. Суворовым в Суздальском пехотном полку1А
3.1. Обучение рекрута
3.2. Обучение унтерофицеров
3.3. Подготовка дворян
3.4. Нравственное воспитание солдат
3.5. Экзерцирование подразделений
Глава 4 Эволюция Суворовских взглядов на обучение и воспитание войск гг.
4.1 Развитие Суворовской военнопедагогической мысли в воспитания и обучения войск в период гг.
4.2 Военнопедагогический анализ текстологии и библиографии Науки побеждать Суворова
4.3 Суворов классик русской военной педагогики
Глава 5 Военнопедагогическое наследие Суворова и современность
5.1 Изучение военнопедагогического наследия Суворова
в XIX веке и в начале XX веках
5.2 Суворовские принципы обучения и воспитания в период Московской
битвы осенью года
5.3 Образ Суворова в годы Великой Отечественной войны
5.4 Развитие военнопедагогических взглядов Суворова в современных условиях
Заключение
Список источников


Учитывая, что всего этих батальонов было , видно, что премьермайор, а с ноября г. Суворов играл далеко не последнюю роль в подготовке резервов для армии. Трудно сказать, в чем именно заключались в это время обязанности Суворова, но несомненно, что в любом случае ему потребовалось столкнуться с совершенно новым для него документом пехотным строевым уставом г Введенный накануне войны, новый пехотный устав, как справедливо отметил еще Д. Масловский, не только не был развитием принципов Петра I. Западной Европы, чем обращать внимание на начала, выработанные в России лучшими представителями армии. Во всем, что касается солдатской экзерциции и боевых порядков, Устав г. Суворова. Масловский Д. Русская армия в Семилетнюю войну. Вып. С. 3. Румянцев П. А. Документы. М., . Т.1. С.5. Лифляндии и Курляндии и имел оных в своей команде семнадцать, которые препроводил в Пруссию. Суворов Документы. Т.1. С. . Описание пехотного полкового строю, разделенного в три части со всеми нужными к тому примечаниями году. СПб. Петром I в Уставе воинском г. Пехотный устав г. Во всей армии, писал столкнувшийся на практике с новым уставом А. Т.Болотов, переменена была тогда вдруг вся экзерциция. Граф Чернышев, бывший полковником в СанктПетербургском полку, выдумал сию новую и прославил тем свой полк во всей России. Поелику экзерциция сия была апробована императрицею, то к нам во все полки присланы были превеликие печатные диспозиции или описания, как экзерциции, так и всем прочим маневрам, и браты были со всех рот в штаб нарочные для обучения флигельманы. Что касается до обучения солдат, то не одних рекрутов, но и всех старых солдат должно было совсем вновь переучивать, ибо вся экзерциция была от прежней отменная. При всех недостатках, таких как излишняя усложненность перестроений и увлечение огнем, новый устав, тем не менее, имел и положительные стороны. В нем, хоть и в незначительной степени, но обращалось внимание на необходимость нравственного воспитания, и не только предписывалось офицерам непрестанно солдатам вкоренять. Божиею оного победить6. Масловский Д. Строевая и полевая служба. С. 2. Масловский Д. Строевая и полевая служба. С. 5. Записки Андрея Тимофеевича Болотова. Стб. Устав г. С. 9. Хотя разные образы стрельбы, обращениев фронтов и случай их употребления показаны, но как каждого командующего знание в том состоит, чтоб движение по состоянию неприятеля, времени и места положение употреблял, и храбростью и искусством разные способы находил неприятеля победить то, особливо в том какую стрельбу, и каким образом фронт устроить в случае за наиполезнейшее изобретет, не только не возбраняется, но насопротив всякой тот способ, которым неприятеля победить может, за наилучший
почтется . Формирование резервов, заключавшееся, прежде всего, в обучении рекрутов, предполагало знание тех глав устава, которые специально посвящались обучению или содержали рекомендации, на что следует обратить особое внимание. Таковы Глава X Части 1 О нужном примечании во время обучения солдат приемами, Глава IV Части 2 Подробное описание разным полку движениям и действиям, и способ в оных обращения, также что при всякой стрельбе примечать, и как во всяких случаях солдату ружье заряжать, и прочие к тому надлежащие примечания, и, наконец, Глава V Части 3 Что при маршировании взводами и другими образы примечать надлежит. Многое из устава г. Там же. Г.Бескровный, повторивший вслед за Д. Ф.Масловским негативные оценки Устава г. См. Бескровный Л. Г. Очерки но источниковедению военной истории России. М., . С. 0. Еще категоричнее он высказался в другой работе Устав не развива принципы Петра, который требовал не держаться устава яко слепой стены, а действовать в бою сообразно с силами неприятеля, местностью и своей силой. Новый устав вводил типовые формы и правила, которые приучали войска действовать по шаблону Его же. Русская армия и флот в XVIII веке Очерки. М., . С. 8. Нельзя не видеть в подобном уставном положении стремления его составителей предоставить начальнику инициативу и из различных форм строя выбрать тот.