Развитие воскресных школ в России как формы образования взрослых : Середина XIX - начало XX веков

• Автор: Попинова, Марина Вячеславовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Ярославль
• Количество страниц: 245 с.

Оглавление
Введение
Глава I. Возникновение и развитие воскресных общеобразовательных школ в России е годы XIX века динамика процесса

основные тенденции.

1 .Общая характеристика воскресных школ в России

цель, задачи, значение, результаты.

2. Общественнопедагогическое движение в России в конце х начале х годов XIX века и создание

общеобразовательных воскресных школ

3. Законодательное оформление идеи воскресных школ

и ее реализация на практике

Г лава . Образование взрослых как целевая функция деятельности

воскресных школ в России конца XIX начала XX веков
1. Разработка принципиальных осно
образовательной модели школ взрослых
2.Трансформация опыта общего образования взрослых в учебных заведениях конца XIX начала XX веков
Заключение.
Список использованных источников


Если сельские курсы придерживались программы двухклассных училищ (конечно, в ином объеме), то городские могли включать предметы, проходимые н гимназиях и реальных училищах. По мнению E. H. Медынского, программа сельских новторительно-дополнитсльпых курсов обязательно должна содержать такие предметы, как русский язык, русская история, арифметика с некоторыми сведениями из геометрии, природоведение (география и естествознание), начала гигиены, сведения но земледелию и небольшой курс правоведения. Специальные краткосрочные курсы профессиональной направленности, преследующие чисто прагматические задачи - познакомить население с наиболее целесообразными способами ведения хозяйства или занятия ремеслом, помочь осмыслить свой груд. Это курсы но земледелию, луговодству, пчеловодству, молочному хозяйству, животноводству, кооперации или по какому либо кустарному производству. Сельские дополнительные школы, рассчитанные на подростков, окончивших начальную школу. Школы данного типа были слабо развиты в России и представляли перспективную область развития образовательных услуг. В такой школе подростки в свободное от хозяйственных работ время могли продолжить общее образование и получить знания, соот ветствующие их профессии. Программа преподавания была рассчитана на три года и включала следующие предметы: родной язык (чтения, беседы, сочинения), арифметику в форме счетоводства и начала геометрии (измерение площадей и объемов), природоведение применительно к сельскому хозяйству и обществоведение. Высший тип общеобразовательной школы для взрослых - народный университет, предназначенный для трудовых слоев населения. Цель народного университета - демократизация знания, приобщение к знаниям широких слоев населения. Преподавание в народном университете носило обычно форму публичных систематических лекций в вечернее время. В программу преподавания входили все важнейшие отрасли теоретического знания: естествознание, медицина, обшествеино-юридическис, экономические и историко-филологические науки. Курс по каждой отдельной дисциплине укладывался в 5- лекций, отбиралось лишь самое основное , с. Воскресной школе соответствовали, по гипологии ЕМ. Медынского, первые два типа школ взрослых. Именно они являлись отправной точкой для освоения программы всех остальных типов школ. Развернутую типологию воскресных школ дал в отечественной истории педагогики В. К.Тебисв, взяв в качестве главных критериев законодательные акты, на основании которых открывались и действовали школы, и образовательные возможности данных школ. Воскресные школы, действовавшие па основании Положения о начальных народных училищах от мая года, самые распространенные в городах. В процессе преподавания разрешалось употреблять лишь руководства для начальных народных училищ, одобренные Министерством народного просвещения или Святейшим Синодом русской православной церкви Для открытия данного типа школ зребовалось разрешение инспектора народных училищ и согласие председателя училищного совета. Воскресные и вечерние курсы для взрослых, открывавшиеся на основании Положения о городских училищах года. Программа преподавания воскресных курсов была шире и состояла из следующих предметов: Закон Божий, чтение и письмо, русский язык и церковнославянское чтение, арифметика, практическая гсомезрия, черчение и рисование, отечественная история, география, естествоведение. Обучали на курсах учителя городских училищ за особое вознаграждение в отличие от школ первого типа, в которых занятия велись их учредителями и приглашенными лицами, как правило, бесплатно. Дополнизольные классы для взрослых, действовавшие на базе церковноприходских школ согласно Правилам о церковноприходских школах оз июня года. В соответствии с Правилами такие классы могли открываться с разрешения епархиального архиерея по программам одноклассных или двухклассных церковноприходских училищ. Учебный план предусматривал изучение Закона Божия (молиз вы, Священная история, объяснение богослужения, краткий катехизис), церковное пение, чтение книг церковной и гражданской печати, письмо, включение начальных арифметических действий, сведений по истории церкви и Отечества.