Пути использования советского опыта в идейно-нравственном воспитании студентов педагогическими ВУЗами Республики Куба

• Автор: Лофорте Эстевес, Беатрис де ла Каридад
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1985
• Место защиты: Минск
• Количество страниц: 165 c. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИДЕЙНОНРАВС ТВЕННОГО ВОСШ4ТАНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ
1.1. Марксистсколенинское учение о морали как методология идейнонравственного воспитания студентов .
1.2. Психологопедагогические основы процесса идейнонравственного воспитания студентов педагогических вузов
Выводы.
ГЛАВА П. СИСТЕМА ИДЕЙНОНРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ В ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗАХ П.1. Планирование идейнонравственного воспитания студентов
П.2. Идейнонравственное воспитание студентов на традициях педагогического вуза
П.З. Идейнонравственное воспитание студентов педагогических вузов на примере жизни и деятельности выдающихся деятелей революционного движения.
Выводы. .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


СССР и Республики Куба; опытно-экспериментальная работа, которая включала анкетирование, интервьюирование, анализ письменных работ, написание характеристик, индивидуальные и групповые беседы; целенаправленное педагогическое наблюдение; педагогический эксперимент (констатирующий и формирующий). Результативность эксперимента оценивалась по тем изменениям, которые происходили в поведении и сознании студентов вузов, в которых проводился эксперимент. Основная экспериментальная работа проводилась на базе Кама-гуэйского педагогического института им. Хосе Марти в течение - гг. Контрольная экспериментальная работа - в педагогическом институте г. Санта-Клара имени Феликса Варела и в Гаванском педагогическом институте имени Э. Х.Барона. В эксперименте было занято более 0 студентов. В массовом опросе приняли участие около тысячи человек (студенты, преподаватели психолого-педагоги-ческих кафедр, директора средних общеобразовательных школ, учителя) . Исследование проводилось на протяжении трех лет в три этапа. Целью первого этапа (- гг. Республики Куба и СССР, разработка методики исследования, проведение констатирующего эксперимента. На втором этапе (- гг. На третьем этапе (- гг. Научная новизна исследования заключается в разработке теоретических основ процесса идейно-нравственного воспитания студенческой молодежи педагогических вузов Республики Куба, определении роли советского опыта в этом процессе, а также разработке методики исследования форм и методов идейно-нравственного воспитания студентов педагогических вузов, характерных для советских педагогических вузов. В результате теоретического и экспериментального поиска найдены основные пути и средства, способствующие идейно-нравственному воспитанию студентов педагогических вузов Республики Куба на основе творческого использования теоретических выводов и практического опыта педагогических вузов СССР. В диссертации удалось определить теоретические основы и наметить некоторые практические пути активизации идейно-нравственного воспитания студентов педагогических вузов Республики Куба. Эти два наиболее существенных аспекта отражены соответственно в первой и второй главе. Практическая значимость проведенного исследования заключается в обосновании возможностей использования советского опыта в идейнонравственном воспитании студентов педагогических вузов Республики Куба, что нашло отражение в системе разработанных: практических рекомендаций. Эти рекомендации использовались для совершенствования идейно-нравственного воспитания студентов, улучшения воспитательной работы в педагогических вузах Республики Куба. Апробация работы осуществлялась в Камагуэйском педагогическом институте имени Хосе Марти, Гаванском педагогическом институте имени Э. Х.Варона. Ее основные положения и выводы докладывались на кафедре педагогики, педагогики и методики коммунистического воспитания, на научно-методической конференции "Межпредметные связи в учебном процессе педагогического вуза" (Минск, г. Пути совершенствования профессиональной подготовки учителей" (г. Минск, г. Совете Камагуэйского педагогического института имени Хосе Марти. Внедрение в практику. Основные результаты и выводы исследования используются при организации идейно-нравственного воспитания в Камагуэйском педагогическом институте имени Хосе Марти, Гаванском педагогическом институте имени Э. Х.Варона, в педагогическом институте имени Феликса Варела в г. Санта-Клара. Положения и рекомендации, выносимые на защиту. Процесс идейно-нравственного воспитания студентов педагогических вузов органически сливается с процессом профессионального становления личности. Нравственное воспитание и профессиональная подготовка тесно взаимосвязаны, что определяет успех обоих процессов. Глубокая профессиональная направленность идейнонравственного воспитания является действенным стимулом нравственного развития личности студента и условием, определяющим успех процесса идейно-нравственного воспитания студентов педагогических вузов. Методические рекомендации по организации идейно-нравственного воспитания студентов педагогических вузов Республики Куба. Объем и структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.