Педагогические основы проектирования образовательной программы современной гимназии

• Автор: Галицких, Александр Александрович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Киров
• Количество страниц: 290 с. : ил

Введение

Глава . Становление и развитие российских гимназических образовательных учреждений

1.1. Гимназия как образовательный институт XIX начала XX

века в России

1.2. Становление и развитие провинциальных гимназических

образовательных учреждений в Вятской губернии.

1.3. Возрождение гимназий в конце XX века как инноваци

онный процесс современноЬссИскббобразования

Глава 2. Образовательная программа как комплексное условие реализации концепции современной гимназии

2.1. Теоретические основы построения образовательных

программ в современной педагогической науке.

2.2. Образовательная программа гимназии как программа
деятельности всех участников образовательного процесса
2.3. Модель образовательной программы гимназии.
Глава 3. Опыт становления гимназического учреждения и проектирования образовательной программы Вятской гуманитарной гимназии
3.1. Разработка и реализация концептуальных положений, определяющих гимназический статус ВГГ, как конкретный инновационный опыт возрождения гимназического образовательного института
3.2. Разработка региональной модели гимназического образования и выработка подходов к проектированию образовательной программы гимназии.
3.3. Проектирование образовательной программы гимназии и разработка программного обеспечения для реализации модели образовательной программы
Заключение
Список литературы


Реформирование содержания образования на данном этапе приводит к изменению по инициативе С. С. Уварова, попечителя СанктПетербургского учебного округа, позднее министра народного просвещения, учебного плана СанктПетербургской гимназии, а затем и всех гимназии России, из которого исключаются философия и политическая экономия, а усиливается Закон Божий, отечественный язык и древние языки один из главных способов образования, по Уварову. Подобный подход идеологически обосновывается членами утвержденного Ученого комитета в году Утвердительно можно сказать, что от энциклопедичности воспитания мало произойдет пользы, а чрезвычайно много вреда для государства. Дерзнем меньше учить юношество, и оно, несомненно, более будет знать. Зато вводилось как обязательное ежедневное утреннее чтение Нового Завета на педагогическом совете и общем собрании гимназистов. Учебный план года, составленный для гимназий министерством, включал в себя чтения из Священного писания языки греческий, латинский, немецкий, французский курс географии и истории, включая мифологию и древность статистику общую и частную Российского государства логику и риторику курс чистой и прикладной статистика и начала механики математики курс опытной физики и естественной истории рисование. С года по инициативе министра народного просвещения Шишкова во всех четырех классах гимназий открывалось преподавание правил славянского точнее, церковнославянского, старославянского языка . По Уставу года вводились розги как средство дисциплинарного воздействия, образовывались Педагогические советы, увеличивались оклады преподавателей. С года изменяются учебные планы гимназий, увеличивается плата за обучение, а за отличные успехи в законоведении выдается аттестат с правом на чин Х1У класса. С года имена выпускников, получивших по окончании гимназии медали, заносятся на золотые доски своего учебного заведения. В связи с началом крымской военной кампании с году в высших классах гимназий начиначось преподавание устава пехотной службы, ротного и батальонного. Гимназический образовательный институт в России в конце XIX начале XX века. Эпоха великого перелома многогранная административная реформа Александра II потребовала и нововведений в области народного образования, во всей образовательной системе государства Российского. В году в соответствии с новым Уставом гимназии были реорганизованы в классические с изучением двух древних языков и реальные без изучения древних языков. Выпускников классических гимназий без экзаменов принимали в университеты, а выпускников реальных в высшие специальные учебные заведения и на физикоматематический факультет университетов. Устанавливался единые срок обучения в гимназиях 7 лет, продолжительность урока 1, часа с года 1 час, число уроков 5, время начала занятий 9 часов утра, продолжительность перемен минут обычная и минут большая. В году специальным циркуляром вводились и единые учебные программы, и новые, более жесткие требования к экзаменам. Наконец, июля года был Высочайше утвержден новый Устав гимназий и прогимназий, основные положения которого, несмотря на некоторые дополнения и изменения, оставались неизменными до года. В связи с этим считаем целесообразным более подробно остановится на характеристике системы гимназического образовательного института, сложившегося в России на данном этапе. России с распределением выделенных финансовых средств по учебным округам и конкретным учебным заведениям и средства, полученные учреждениями дополнительно от ведения основной образовательной и самостоятельной финансовой деятельности. Для гимназий примерно средств выделялось государственным казначейством, , 5 давали различные общества, а ,7 составляли деньги, внесенные в качестве платы за обучение. От платы освобождались гимназисты, показавшие хорошие успехи в учебе и примерное поведение, имеющие документ, свидетельствующий об их бедности обе категории в количестве не более обучающихся, а также дети учителей и чиновников, работавших или работающих в системе Министерства народного просвещения.