Педагогические условия становления творческой личности преподавателя в современной школе

• Автор: Баскаков, Андрей Николаевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 171 с.

Оглавление
стр.
Введение

Глава I. Теоретические проблемы становления творческой личности педагога.

1.1 Философские основы педагогического творчества

1.2 Развитие методологических навыков педагога

1.3 Пути формирования педагогической культуры.

1.4 Ключевые проблемы современного педагогического процесса.

Глава II. Развитие творческой личности педагога

2.1 Формирование устойчивой профессиональной позиции

педагога.
2.2 Социологический анализ уровня творчества в деятельности педагога
2.3 Классификация уровней творчества в деятельности педагога.
Заключение
Библиография


И все же проявлением профессиональной и самодеятельной активности функция педагога не ограничивается. Качество педагогического труда во многом зависит от подготовленности педаюга, его профессионального мастерства, постоянного пополнения знаний. Подготовка к труду, совершенствование навыков и знаний может рассматриваться как проявление еще одного вида активности педагога, отражающего подготовительную деятельность. Ее основы закладываются в педагогическом вузе, а также в различных формах самообразования. Активность педагога, как и его практическая деятельность, имеет не только количественную меру, но и качественные характеристики. Содержание педагогического труда недостаточно измерять лишь степенью его интенсивности, количеством проведенных уроков, например. Это возможно сделать, только оценив уровень творчества в его отношении к своей деятельности. Творчество приходит только тогда, когда добросовестное отношение к труду дополняется постоянным повышением знаний, профессиональной квалификации, изучением передового опыта. Оно измеряет степень использования профессиональных возможностей для достижения поставленной цели и является поэтому важной характеристикой педагогической деятельности. Творческий потенциал педагога формируется на основе накопленного ею опыта, новых знаний и идей, навыков и умений, позволяющих применять оригинальные решения, нестандартные формы и методы учебно-воспитательного процесса. В порядке исторического обобщения моггно заметить, что способность к творческому поиску была свойством любой личности на самых ранних стадиях ее становления и развития. Человек не только приспосабливается к условиям окружающей среды, но проявлял себя как подлинный творец. От простого созерцания к глубокому познанию действительности и далее - к ее творческому совершенствованию, - по такому пути шло развитие сознания и формирование творческих характеристик человека. Об активности, реальных помыслах и чувствах личности мы судим по ее действиям, о степени развития творческих способностей - по способу достижения цели и качеству полученного результата. Общей, внеисторической особенностью труда является отражение внутренне присущих человеку качеств в произведенном им продукте, воплощение в нем своих способностей. Если говорить о труде в целом, то тенденция развития его содержания такова, что «духовный элемент» все более вытесняет «физический». В общем процессе труда очевидна тенденция сокращения объема физического компонента, а основным становятся виды работ, требующие сложных решений, творческого подхода (наладка, регулирование режима, самостоятельный поиск оптимальных технологических схем, обеспечивающих наибольшую эффективность работы и т. Однако именно знания, представляя собой обобщенный социальный опыт всех поколений людей, являются необходимой основой для развития творческого процесса. Еще К. Маркс и Ф. Энгельс, анализируя содержание творческих потенций человека, выделяли в них «. При определенных условиях выраженная через труд активность может проявлять свой творческий характер. Каковы же эти условия? Движущей силой творчества, как и всей человеческой деятельности, всегда были потребности материальные и духовные. Потребности формируют активность личности - основу для реализации ее в труде. Активность - груд - творчество - такова универсальная формула деятельности, присущая всякой личности. Творчество. В.Энгельгард (, с. Предпосылками творчества является способность личности осознавать возникающие в практической жизни противоречия, находить пути их разрешения. Множество открытий, усовершенствований, выдающихся работ в области науки, техники и производства, литературы и искусства, авторами которых были талантливые практики, ученые и деятели культуры, - это смело брошенный вызов отживающим способам труда и жизнедеятельности, привнесение в человеческий мир нового содержания. Именно в творчестве человек получает наибольшую возможность осмыслить окружающий мир, постичь реальную действительность. Мышление же есть инструмент, который может создавать в своем воображении идеальные образы - модели.