Педагогические основы эстетического воспитания младших школьников в учебных книгах К. Д. Ушинского : "Детский мир" и "Родное слово"

• Автор: Терещенко, Лариса Александровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Курск
• Количество страниц: 157 с.

Оглавление
Введение с.

Глава 1 Эстетическое воспитание в педагогической

системе К.Д. Ушинского с.

1.1. Изучение педагогического и эстетического наследия К.Д. Ушинского в отечественной педагогике с.

1.2. Основы эстетических взглядов К.Д. Ушинскогос.

1.2. 1. Система эстетических понятий в педагогике

К.Д. Ушинскогос.

1. 2. 2. Место эстетических чувств в духовном

развитии человекас.

1. 3. Место и роль эстетического воспитания в педагогической

системе К.Д. Ушинского с.
1.3. 1. Сущность, цели и задачи эстетического воспитанияс.
1.3.2. Содержание и технологии эстетического воспитанияс.
Глава 2 Реализация эстетических взглядов К.Д. Ушинского
в учебных книгах Детский мир и Родное словос.
2.1. Теоретические основы учебников К.Д. Ушинскогос.
2. I. 1. Идеи эстетического воспитания в учебных книгах
1й половины XIX века с.
2. 1.2. Цели и задачи первоначального обучения и их
реализация в книгах К.Д. Ушинского ..с.
2.2. Эстетическое воспитание средствами художественной литературы в Детском мире с.
2. 2. 1. Формирование эстетических образов на материале
Хрестоматии с.
2. 2. 2.Нравственноэстетическое воспитание в прозаических
разделах Хрестоматии с.
2. 2. 3. Прикладное значение художественной литературы
в учебных разделах .с.
2.3. Эстетическое воспитание средствами русского фольклора
и классической литературы в Родном слове с.
2. 3. 1. Русский фольклор основное средство эстетического
воспитания с.
2. 3. 2. Эстетическое значение поэзии и прозы во второй части
Родного слова с.
2. 3. 3. Галерея эстетических образов Родного слова. с.
Заключение с.
Библиография


Материалы исследования вошли в интегрированный спецкурс «Педагогика К. Д. Ушинского», читаемый в КГПУ. Первый этап - ( - гг. Второй этап - ( - гг. К.Д. Ушинского и их воплощение в его учебных книгах; определялись основные параметры исследования; осуществлялись публикации по основным положениям проблемы. Третий этап —( - гг. Структура диссертации Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы. Глава 1 Эстетическое воспитание в педагогической системе К. Д. Уши не кого. В многочисленных трудах К. Д. Ушинский обращался к различным вопросам, имеющим непосредственное отношение к эстетическому воспитанию. Однако наиболее полно и системно этот аспект педагогической системы К. Д. Ушинского представлен в «Материалах к 3-му тому Педагогической антропологии». Задумав создать Зх томную «Педагогическую антропологию», К. Д. Ушинский не сумел довести свой план до конца, им было написано лишь два тома. Материал 3-го тома дошел до нас в рукописях, в отрывках отдельных незавершенных глав. В ходе проведения исследования, К. Д. Ушинский изучил и проанализировал главнейшие сочинения западноевропейской философии и педагогики, в частности, Г. В.Ф. Гегеля, И. Канта, Ф. Бенеке, А. Бэна, И. Ф. Гербарта, Ф. Диттеса, Г. Спенсера. Наше исследование не ограничивается анализом эстетических воззрений педагога, представленных в «Педагогической антропологии». Мы обращаемся к статьям К. Д. Ушинского, в которых проблемы эстетического воспитания освещаются в той или иной мере: «Общий взгляд на возникновение наших народных школ», «О народности в общественном воспитании», «О нравственном элементе в воспитании», «Отчет о командировке за границу», «Письма о воспитании наследника русского престола», «Родное слово», «Родное слово. Книга для учащих», «Руководство к преподаванию по «Родному слову»», «Труд в его психическом и воспитательном значении». Учитывая, что эстетические воззрения К. Д. Ушинского не были достаточно изучены в отечественной педагогике, в качестве основных задач нашей главы определяем следующее: выявить основы эстетических взглядов педагога, выстроить систему эстетических понятий, определить место и роль эстетического воспитания в педагогике К. Д. Ушинского. Обратимся к анализу состояния проблемы нашего исследования в отечественной педагогике. Изучение педагогического и эстетического наследия К. Д Ушинского в отечественной педагогике. К.Д. Ушинский придавал большое значение эстетическому воспитанию. Однако эстетические взгляды К. Д. Ушинского не получили должного освещения ни в дореволюционных, ни в советских работах. В лучшем случае исследователи лишь упоминают о важной роли эстетического воспитания в теории и практике педагога. Так, соратник и последователь К. Д. Ушинского Д. Д. Семенов в качестве выдающейся заслуги педагога выделяет введение в практику образования предметов эстетического цикла. В статье «Деятельность К. Д. Ушинского в Смольном институте» он отмечает: «В последнем классе одним из наиболее способствующих эстетическому развитию женщин предметов Ушинский поставил историю отечественной литературы, не исключая и Гоголя, который до того считался в институте запретным и грязным писателем, неудобным для чтения великосветскими барышнями» (8,). Авторы большинства дореволюционных работ отмечают, что К. Д. Ушинский уделял большое внимание вопросам эстетического воспитания, но, естественно, освещают их применительно к аспекту своего исследования. Так, значение родного языка и родной культуры в деле эстетического воспитания показано в работах С. Ф. Будде (), Б. Б. Глинского (), В. В. Григорьева (), Е. Корсаковой (), В. И. Чернышева (8). Исследователи отмечают, что родной язык рассматривался К. Д. Ушинским в качестве одной из сторон духовной жизни народа. Именно поэтому, усваивая родное слово, каждое новое поколение усваивает мысли, чувства, историю поколений предшествующих. Родной язык объясняет ребенку окружающую его природу, знакомит с деятельностью и характером людей, с обществом и историей, дает представление о нравственности и эстетике.