Педагогические условия формирования ценностей физической культуры у курсантов-ракетчиков

• Автор: Федюков, Вадим Валерьевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 144 с.

Содержание
Введение3
Глава I. Теоретикометодологические проблемы исследования ценностей физической культуры у курсантов

1.1 Физическая культура как психологопедагогический и социокультурный феномен.

1.2 Показатели ценностей физической культуры курсанта

Выводы

Глава II. Формирование ценностей физической культуры у

курсантов военного вуза

2.1 Состояние и тенденции развития ценностей физической культуры у курсантов.

2.2 Основные факторы, влияющие на развитие ценностей физической культуры у курсантов и их учет в общественной практике.
2.3 Педагогические условия формирования ценностей физической культуры у курсантов в образовательном процессе военного вуза.
Выводы1
Заключение4
Список использованной литературы


Эмпирическую базу исследования составили: решения государственных и военных органов, документы общественных организаций, статистические материалы по различным аспектам жизнедеятельности курсантов, представительные данные общероссийских научных исследований, проводившиеся в последние годы крупными научно-исследовательскими центрами и институтами, а также углубленных научных исследований ценностных ориентации и отдельных проблем курсантов, проведенных при непосредственном участии автора в период с по гг. Целью исследования является формирование теоретических оснований концепции физической культуры в общекультурном контексте, а также определение педагогических условий и выработка основных направлений и путей формирования ценностей физической культуры у курсантов военных вузов. Объект исследования - ценности физической культуры курсантов военного вуза. Предмет исследования - состояние и тенденции социокультурного развития ценностей физической культуры у курсантов и основные факторы, влияющие на их трансформацию в условиях реформирования общества и армии. Положения, выносимые на защиту. По нашему убеждению, сводить использование физической культуры только к повышению физического статуса было бы ошибочным как в научном, так и социально-практическом плане. Поэтому совершенствование физических качеств курсантов не рассматривается в диссертации как узкоутилитарная цель повышения дееспособности. Речь идет о физическом совершенствовании как одной из целей воспитания молодежи, в том числе курсантов военных вузов, повышения уровня их духовной культуры. Именно в рамках этой формулы отражается педагогический и социокультурный аспекты физической культуры, ее неразрывность с общей культурой и ее место в структуре; вне такой целенаправленной постановки вопроса гуманистическая и физическая культура, на наш взгляд, немыслимы. Формирование ценностей физической культуры у курсантов рассматривается в диссертации как последовательный процесс изменения физического статуса и детерминированных им сущностных сил (потенциальных и побудительно мотивационных). Социокультурное развитие как целостный процесс является результатом становления молодого поколения будущих офицеров, с одной стороны, как субъекта условий успешной службы, с другой - как субъекта их духовных и физических сил. Источник развития состоит в том, что достижение единства противоположностей внутри основного противоречия ведет к гармонизации сущностных сил курсантов. Трансформация ценностей физической культуры у курсантов в условиях реформирования общества и армии есть сложный многофакторный процесс, обусловленный макросредой в целом, факторами микросреды и собственно социальными институтами, осуществляющими социализацию и воспитание молодого поколения воинов -‘защитников Отечества. Макросреда определяет формирование личности будущего офицера со стороны воздействия общего состояния общества и армии. Влияние среды выступает как требование к формированию личности курсанта со стороны социального слоя общества, к которому принадлежит эта личность - военной организации. Микросреда, как правило, определяет ситуативное поведение и социальные характеристики личности, которые могут затем перейти на уровень формирования характера курсанта. Наше понимание и трактовка проблемы формирования государственной политики в области физической культуры и спорта, на наш взгляд, представляет собой концептуальные положения, содержание которых раскрывается путем изложения совокупности основополагающих идей по поводу путей и условий развития физической культуры в современных условиях, учитывающих опыт прошлого, реалии и оценку настоящего. Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в том, что оно стимулирует активизацию междисциплинарного теоретического синтеза как в отношении собственно проблем физической культуры, так и в более широком проблемном поле других социальных конструктов; способствует пониманию педагогики в более широком смысле. Аксиологическая концепция физической культуры молодежи служит становлению более глубокого, развернутого взгляда на философию возраста, феномен молодого человека в целом, способствуя разработке педагогической модели жизнеспособной личности.