Педагогические основы изучения информатики в системе дополнительного образования

• Автор: Астафьева, Елена Александровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Владикавказ
• Количество страниц: 187 с. : ил

Содержание
Введение

Г лава 1. Дополнительное образование в обшей образовательной

системе России.

1.1. Дополнительное образование как педагогический феномен. Его становление и развитие.

1.2. Дополнительное образование и система общего и профессионального образования.

1.3.Педагогические принципы функционирования дополнительного образования

Глава 2. Психологопедагогическая характеристика информатики как

учебного предмета.

2.1.Особенности информатики как учебного предмета. Информатика

в системе межпредметных связей. 5

2.2.Информатика психологические трудности изучения, требования к программно педагогическим средствам
Г лава 3. Методы и организационные формы обучения информатике в
системе дополнительного образования.
3.1.Общая характеристика форм и методов обучения в системе
дополнительного образования
3.2. Педагогическая модель изучения информатики в системе дополнительного образования
3.3. Экспериментальное исследование.
3.3.1.Общая характеристика использования экспериментальных
методов
3.3.2. Результаты экспериментального исследования.
Заключение
Литература


Система образования и воспитания подрастающего поколения не может оставаться в стороне от этих изменений, не рискуя утратить исконно присущие ей функции в общественно-историческом процессе. Перестройка” в значительной мере нарушила сложившиеся в педагогике стереотипы формирования и развития способностей детей. В -е годы в законодательстве страны произошло обновление многих правовых норм образования. В условиях экономического и политического реформирования российского общества, в новой конституции года в соответствии с законом Российской Федерации “Об образовании” внешкольные учреждения преобразуются в учреждения дополнительного образования, что ещё более усилило положение этих учреждений (). Дополнительное образование удовлетворяет постоянно изменяющиеся индивидуальные социокультурные и образовательные потребности детей, создаёт условия для их творческой реализации. Дополнительное образование в соответствии со своей спецификой стремится к органическому сочетанию видов организации досуга с различными формами образовательной деятельности и, как следствие, сокращает пространство девиантного поведения, решая проблему занятости детей. Учитывая, что период детства в целом характеризуется активностью и любознательностью, поддержка и развитие творчества детей является одной из приоритетных задач дополнительного образования. Многие годы ведётся интенсивная работа по вовлечению детей в различные творческие объединения учреждений дополнительного образования. За эти годы накоплен ценнейший мировой опыт такой работы. Из творческих объединений вышло много всемирно известных учёных, специалистов, летчиков, космонавтов, писателей. Например, главный конструктор ракетно - космической техники С. П. Королёв, лётчики -космонавты СССР, герои Советского Союза Ю. А. Гагарин, А. Г. Николаев, В. М. Комаров, писатель драматург и публицист Л. М. Леонов, Уильям Лир -создатель первого радиоприёмника для автомобиля (), авиационной курсовой системы (), автопилота (), реактивного самолёта (), Билл Гейтс - ведущий специалист по микропроцессорному программированию в США, который написал первую операционную систему для массового пользования, президент фирмы “Майкрософт”, которая занимает доминирующее положение в мире, как в производстве операционных систем, так и в прикладном программировании и т. Таким образом, система дополнительного образования сохранила себя и продолжает использовать свои функции. Дополнительное образование интересно своим богатством объектов и предметов обучения, которые могут заинтересовать каждого ребёнка. Диаграмма на рис. Рис. Количество объединений по основным направлениям деятель ности в системе дополнительного образования в России ( г. Количество учреждений дополнительного образования детей в России в - г. В таблице 2 приведено количество работающих учреждений дополнительного образования детей и контингент обучающихся в Российской Федерации на период - годов. Северная Осетия-Алания работает учреждений дополнительного образования, обучается в них 5 человек. Это составляет % от числа всех учащихся республики. В таблице 3 приведено количество творческих объединений и контингент обучающихся в Республике Северная Осетия-Алания на период - г. Количество объединений и контингент обучающихся в Республике Северная Осетия - Алания на период - г. В году исполнилось лет системе дополнительного образования. Сотни кружковцев технического творчества Республики Северная Осетия стали инженерами, рационализаторами, учеными. Более кандидатов технических наук, более докторов технических наук (Р. Кабиев, А. Баратов и др. С года в Республике Северная Осетия - Алания было проведено выставок детского технического творчества, туристических слетов, республика приняла участие в Всероссийских слётах юных техников. Юные техники с - годы приняли участие в ВДНХ - раз. Медалями “ Юный участник ВДНХ СССР” удостоены в период с по годы человека. К сожалению, при переходе страны к новому социально -экономическому курсу в период “перестройки” снизилось количество объединений технического творчества и количество обучающихся в них.