Организационно-педагогические условия развития профессиональной компетентности будущих логопедов сельских образовательных учреждений

• Автор: Бессмертная, Наталья Александровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Якутск
• Количество страниц: 165 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. Научнотеоретические основы профессионального становления будущего логопеда сельскою образовательного учреждения.
1.1. Историкометодологический анализ проблемы развития профессиональной компетентности логопедов.
1.2.Особенности формирования профессиональной компетентности логопедов сельских образовательных учреждений.
1.3. Основные формы и методы развития профессиональной компетентности будущих логопедов сельских образовательных учреждений

Выводы по 1 главе

ГЛАВА 2. Содержание и технология подготовки логопеда для работы в сельском образовательном учреждении.

2.1. Диагностика уровней развития профессиональной компетентности будущих логопедов.

2.2. Модель развития профессиональной компетентности будущих логопедов сельских образовательных учреждений.
2.3. Динамика развития профессиональной компетентности будущих логопедов сельских образовательных учреждений
Выводы по 2 главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Разработка научного аппарата исследования. Второй этап ( - гг. Экспериментальное обоснование эффективности предложенной системы развития профессиональной компетентности будущих логопедов сельских об разо вате л ь н ы х у ч режде н и й. Третий этап ( - гг. Коррекция, систематизация и обобщение результатов. Апробирование основных идей и положений. Раскрыто понимание сущности профессиональной компетентности логопеда сельского образовательного учреждения как полифункционального специалиста в области коррекционной педагогики и специальной психологии. Теоретически обоснована структура, содержание, формы и методы развития профессиональной компетентности будущих логопедов сельских образо вател ь н ы х у ч реж дел и й. Предложена модель развития профессиональной компетентности будущих логопедов сельских образовательных учреждений, построенная на реализации идеи культурологического личностно-ориентированного подхода к содержанию образования. Определены принципы построения системы развития профессиональной компетентности логопедов в сельском социуме. Выявлены и экспериментально обоснованы эффективные формы и методы развития профессиональной компетентности будущих логопедов сельских образовательных учреждений. Предложена система теоретических, практических и тренинговых занятий по развитию профессиональной компетентности будущих логопедов. Составлены опросники и методические рекомендации по изучению уровня развития профессиональной компетентности логопедов сельских образо вате л ьны х у ч режде н и й. Результаты исследования могут быть использованы в практике профессиональной подготовки студентов педагогических специальностей, в системе последипломного образования логопедов. Содержание системы развития профессиональной компетентности будущих логопедов сельских образовательных учреждений предусматривает формирование единства трех компонентов: мотивационного, когнитивного, деятельностно-практического. Культурологический личностно-ориентированный подход к содержанию профессиональной подготовки будущих логопедов сельских школ позволяет рассматривать ее как систему, построенную на принципах диалогизации, проблематизации, персонализации и индивидуализации. Применение активных форм и методов обучения развивает у студентов позитивную мотивацию, определяющую практико-ориентированный и творческий характер формирования профессиональной компетентности будущих логопедов сельских образовательных учреждений. Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись через работу в студенческих группах дошкольного отделения педагогического института Якутского госуниверситета им. М.К. Аммосова; проведение занятий с преподавателями специализации «Воспитатель логопедической группы» средних специальных учебных заведений; преподавание курса «Специальная психология и коррекционная педагогика» для студентов факультета социальной педагогики, факультета педагогики начального образования ПИ ЯГУ; обсуждение на научно-методических семинарах кафедры педагогики дошкольною воспитания ПИ ЯГУ, на методических объединениях логопедов города Якутска, республики ( - гг. Иркутске (“А. П.Усова и современность”, г. Дошкольное образование в Республике Саха (Якутия)”, г. Якутскою государственного университета им. М.К. Аммосова (“Госстандарты высшего образования”, г. Детский сад и школа: проблемы преемственности”, г. Шаг в будущее - интеграция”, г. Этно педагоги ка Якутии: проблемы и поиски”, г. Этнопедагогические аспекты воспитания детей”, г. Материалы исследования использовались при разработке учебной деловой игры для студентов - будущих логопедов сельских образовательных учреждений “Основные направления педагогической помощи детям с проблемами в развитии”, занявшей 1 место на конкурсе учебно-методических работ преподавателей ЯГУ (г. Логопедическая работа в дошкольных образовательных учреждениях” на дошкольном отделении ФПИО ПИ ЯГУ (г. Логопедическая работа в образовательных учреждениях» ( г. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.