Социально-педагогическая реабилитация детей-сирот в условиях приемной семьи

• Автор: Иванова, Марина Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 176 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. Социальнопедагогическая реабилитация ребенка как предмет анализа в современной научной
литературе

Ы.Современная семья как институт социализации ребенка .

1.2.Соцнальнопедагогический анализ проблемы реабилитации ребенка,

находящегося в трудной жизненной ситуации

1.3 История приемной семьи в России

Ы.Современная приемная семья институт социализации ребенка,

оставшегося без попечения родителей.

ГЛАВА 2. Социальнопедагогическая реабилитация детсйсирот в приемной семье как предмет экспериментального анализа.
2.1.Исследовательская программа, ориентированная на актуализацию реабилитационного потенциала Детской деревни БОв .
2.2. Процесс реабилитации ребенка, лишенного попечения родителей, в условиях приемной семьи на разных этапах жизни в Детской деревне
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Список литературы


Основные положения диссертации излагались в докладах на Международных и Всероссийских научно-практических конференциях по проблемам педагогики ненасилия, проводимых под эгидой Юнеско (Санкт-Петербург - г. Санкт-Петербург апрель г. Шестые Покровские чтения» (Санкт-Петербург октябрь г. Проблемы материнства в современной России» (Санкт-Петербург ноябрь г. Апробирование и внедрение результатов так же осуществлялось посредством чтения лекций по курсам «Социально-педагогические технологии», «Введение в семьсведение». Положения, выносимые на защиту. Оно формирует особое противоречие в душе ребенка, связанное с отторжением от матери и боязнью ее потерять. Попадая в приемную семью, ребенок вносит внутриличностный конфликт в отношения с социальной матерью, который может осложнять процесс освоения позитивных внутрисемейных отношений и требует вмешательства со стороны специалистов, помогающих матери наладить полноценные контакты с ребенком. Самостоятельность и независимость ребенка является следствием позитивных отношений в приемной семье, где он играет соответствующие его возрастным и индивидуальным особенностям семейные роли помощника старших, защитника младших; следствием освоения ребенком правил семейной жизни и предоставления ему разных степеней свободы в решении семейных проблем. Детская деревня - 3 обладает значительным реабилитационным потенциалом, актуализация которого может содействовать матери в построении позитивных отношений с ребенком и ребенку в реализации его потребности становления независимой и самостоятельной личностыо. Реабилитационный потенциал Детской деревни - 3 представлен: выработкой общей стратегии развития деревни как общности, осуществляющей организацию социально-педагогической среды жизнедеятельности ребенка и поддержку матерей и детей через различные формы взаимодействия членов деревни; наличием мобильной группы сопровождения, помогающей матери в решении возникающих проблем. Успешное вхождение ребенка из приемной семьи в социум и осуществлению полунезависимого проживания в условиях молодежного дома Детской деревни - БОБ осуществляется благодаря актуализации тесных связей выпускника с социальной матерью и другими членами Детской деревни - 8. Структура диссертации: Диссертация состоит из: введения, двух глав, заключения, библиографии, составляющей 1 источник, в том числе на иностранных языках (английский), и приложения. Количество страниц в диссертации до списка литературы и приложений составляет 4 страницы. Анализируя литературные источники, мы стремились, с одной стороны, вычленить комплекс идей, которые могли бы быть положены в теоретическое основание исследовательской программы, с другой стороны, найти конкретное подтверждение теоретическим идеям в практике функционирования приемной семьи, входящей с состав Детской деревни -8, на базе которой развертывалось исследование. В параграфе представлены материалы анализа проблемы социальнопедагогической реабилитации ребенка в приемной семье. Обратимся к решению первой задачи - анализу понятия семья в современной психолого-педагогической литературе. В настоящее время проблемы семьи стоят в центре внимания ученых и практиков. Существует множество определений понятия «семья». Междисциплинарный подход позволяет высказать следующие общие суждения. Семья рассматривается учеными главным образом как первичный институт социализации ребенка и особый субъект’, обеспечивающий воспитание ребенка. Поэтому мы считали необходимым дать характеристику семьи как социального института, раскрыть сущность семьи как среды, в которой осуществляется процесс первичной социализации ребенка, выявить причины нарушения процессов социализации ребенка в семье. В настоящее время существуют разные подходы к определению семьи. А.Г. Харчевым: «семья - это исторически конкретная система взаимоотношений между супругами, между родителями и детьми, как малой группы, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью и социальная необходимость в которой обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения».