Организационно-педагогические условия функционирования службы здоровья в комплексном образовательном учреждении "детский сад - начальная школа"

• Автор: Морошкина, Людмила Дмитриевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Армавир
• Количество страниц: 190 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОРГАНИЗАЦИИ СЛУЖБЫ ЗДОРОВЬЯ

В УЧРЕЖДЕНИЯХ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

1.1.Проблема формирования здоровья и здорового образа жизни в теории и практике педагогики.

1.2.Предмет, цели, задачи и функции службы здоровья в образовательных учреждениях

1.3.Опыт организации, структура и содержание деятельности

службы здоровья в учреждениях системы образования

1.4. Факторы формирования основ здорового образа жизни.

Критерии эффективности деятельности службы здоровья в образовательных учреждениях детский садначальная школа

Заключение по главе

ГЛАВА II.ФОРМИРОВАНИЕ И ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ СЛУЖБЫ ЗДОРОВЬЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДЕТСКИЙ САДНАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА.
2.1. Концептуальные подходы к формированию здоровья.
Организация опытноэкспериментальной работы
2.2. Моделирование структурных и функциональных компонентов деятельности службы здоровья комплексного образовательного учреждения детский сад начальная школа.
2.3. Содержание образовательновоспитательной деятельности службы здоровья.
2.4. Динамика показателей функционирования службы здоровья
2.5. Организационнопедагогические условия эффективности деятельности службы здоровья.
Заключение по главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Понятие «здоровье» непосредственно связано с такими понятиями как «образ жизни», «здоровый образ жизни», «здоровый стиль жизни» и «культура здорового образа жизни». Их составляющими являются: «уровень жизни», «качество жизни», «стиль жизни», «уклад жизни». Основные компоненты структуры здоровья наглядно представлены на рис. Дадим определение и рассмотрим общность и различие этих понятий. Физическое здоровье - это текущее состояние функциональных возможностей органов и систем организма. Социальное здоровье - система ценностей, установок и мотивов поведения в социальной среде. Рис. Схема взаимосвязи видов здоровья человека с культурной, социальной и образовательной средой. Социальный и психологический аспекты здоровья определяют гармонический процесс развития внутреннего мира человека (согласования с самим собой), взаимодействие с окружающими, адаптацию в социуме. Под образом жизни большинством авторов понимается устойчивый, сложившийся в определённых общественно-экологических условиях способ жизнедеятельности человека, проявляющийся в нормах общения, поведения, складе мышления. Это биосоциальная категория, интегрирующая определённые представления человека о способе его жизнедеятельности характеризующаяся его общественной и трудовой деятельностью, бытом, формой удовлетворения материальных и духовных потребностей, правилами индивидуального и общественного поведения. По мнению Э. Н. Вайнера, понятие образа жизни определяется как способ жизнедеятельности человека, которого он придерживается в повседневной жизни в силу социальных, культурных, материальных и профессиональных обстоятельств (). Ю.П. Лисицин (9) включает в образ жизни четыре категории: экономическую - уровень жизни, социологическую - качество жизни, социальнопсихологическую - стиль жизни и социально-экономическую - уклад жизни. При равных двух категориях здоровье человека в большей степени зависит от стиля и уклада жизни, обусловленными историческими, национальными традициями, закреплёнными в сознании людей, то есть менталитетом. Болезни же людей обусловлены, прежде всего, образом жизни и повседневным поведением. Абиологические тенденции в образе жизни современного человека существенно обостряют главную проблему здоровья, состоящую в противоречии между возрастающими потребностями в хорошем здоровье, и неблагоприятными сдвигами в его состоянии. Последнее зачастую связано с низкой гигиенической, валеологической и экологической грамотностью, а также с поведенческой пассивностью, которую можно объяснить двойственной природой человека: биологической и социальной. В зависимости от преобладания тех или иных тенденций человек организует свой индивидуальный образ жизни. В связи с этим, актуализируются потенциальные возможности педагогики и психологии в формировании основ рационального образа жизни. Существует тесная взаимосвязь между образом жизни и здоровьем. Наиболее полно она проявляется и выражается в понятии «здоровый образ жизни». Здоровый образ жизни объединяет все, что способствует выполнению человеком профессиональных, общественных и бытовых функций в оптимальных для здоровья условиях и выражает ориентированность личности в направлении формирования, сохранения и укрепления как индивидуального, так и общественного здоровья. С позиций генетической природы данного человека и ее соответствия условиям жизнедеятельности принято определять здоровый образ жизни как способ жизнедеятельности, соответствующий генетически обусловленным типологическим особенностям данного человека и конкретным условиям жизни и направленный на формирование, сохранение и укрепление здоровья и полноценное выполнение человеком его социально-биологических функций. При формировании индивидуального здоровья стиль жизни имеет большое значение, т. Поэтому, при более или менее одинаковом уровне потребностей каждая личность характеризуется индивидуальным способом их удовлетворения. Здоровый стиль жизни определяется воспитанием и проявляется в нормах поведения людей, в разнообразии индивидуальных способов ведения здорового образа жизни.