Организационный механизм мониторинга качества обучения на муниципальном уровне

• Автор: Попенкова, Ольга Эльдвиговна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 147 с.

Оглавление
Введение.Л
Г лака 1. Теоретикометодические основы построения организационного механизма мониторинга качества обучения.

1.1. Качество образования

1.2. Управление качеством обучения.1X

1.3. Мониторинг качества обучения

1.4. Организационный механизм мониторинга

Глава 2. Модель построения организационного механизма мониторинга качества обучения па муниципальном уровне

2.1. Обобщенная модель организационного механизма

мониторинга качества обучения на мдацщцдльном уровне.

1
2. 2. Конкретизация обобщенной модели в зависимости от условий
деятельности муниципальных образовательных систем
2.3. Построение частных организационных механизмов мониторинга результатов обучения, учебных процессов и условий их реализации
Глава 3. Экспериментальная проверка модели построения организационного механизма мониторинга качества обучения в муниципальных образовательных системах.
3.1. Организация и проведение экспериментальной проверки
3. 2. Результаты экспериментальной проверки
Заключение.
Библиография


Однако большая часть этих работ посвящена исследованию управления качеством обучения в системе «учитель - ученик», на уровне образовательною учреждения, и отсутствуют разработки но управлению качеством обучения на уровне муниципальной системы образования, в том числе по организационному механизму мониторинга качества обучения. Таким образом, существует необходимость оценки и управления качеством обучения с использованием специально разработанных организационных механизмов осуществления мониторинга на уровне муниципальной образовательной системы и в то же время отсутствует научно обоснованная модель такого организационного механизма. Разработка подобной модели и составляет научную проблему, поскольку до сих пор усилия ученых в области управления качеством обучения касались других аспектов. Этой проблеме посвящено диссертационное исследование. Объектом исследования является управление качеством обучения на муниципальном уровне, а предметом органи «шионные механизм мопиториша качества обучения в муниципальной системе образования. Цель исследования - теоретически обоснован,, ралрабосать и эксперимент ально проверить модель организационного механизма монию-ринга качсова обучения на муниципальном уровне, обеспечивающую: системность подхода к управлению качеством обучении в обратова-гелыюм учреждении и муниципальной СНСІСМС обра зования в целом: валидное п> пока за з елей качества. Основная гипотеза исследования заключается в предположении о юм. В процессе исследования решались сле. Методологической базой исследовании являются основные положения культурно-исторической теории, существенные для определения целей образования и заключающиеся в том, что основой развития человека выступает качественное развитие его деятельности, что всеобщими моментами развития человека являются его обучение и воспитание; основные положения теории развивающею обучения В. В. Давыдова и Д. Б. Эльконина, в которых раскрывайся механизм формирования у обучаемых теоретических понятий и обобщенных способов деятельности, т. Лазарев B. C., Афанасьева Т. П., Пуденко Т. Н. и др. ИУО РАО), основные положения теории систем и системного анализа (С. Оптнср, В. Афанасьев. В. Садовский, С. Янг, Р. Джонсон. Ф. Каст. Д. Розснвсйг). Научная новизна исследования состоит в том. Практическая значимость исследования. Апробация результатов исследовании происходила в му ниципальных образовательных системах Люберецкого района и юрола Ивантеевки под руководством Комитетов по образованию на ба х школ, в том числе чинициальной жеиеримешальной площадки «Организационные основы мониюриига качества обучения» в гимнами №6 г. Ивантеевки. Результаты раСюп. Московской облаем и на семинарах, посвященных инновационной и опыню-жепериметальпой работе, пропедеппых Министерском образования Московской области на базе ! Ивантеевки Начато внедрение представленного организационною механизма в системах образования г. Королева и і Ногинска, Щелковского района. Па защиту выносятся теоретически обоснованная и практически апробированная модель организационною механизма мониторит а качества обучения на муниципальном уровне, включающая в себя: требования к информации, как результату1 мониторинга качества обучения: основные действия мониторинги и распределение полномочий и ответственности за реализацию них действий, а также логика конкрешзации обобщенной модели при построении частных организационных механизмов мониторинга качества обучения в муниципальных образовательных системах и методические средства, обеспечивающие реализацию организационных механизмов мониторинга результатов обучения, учебных процессов и условий их протекания. Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, трех і дав. Глава 1. Процесс образования включает в себя два взаимосвязанных процесса обучения и воспитания. Соответственно качество образования как некоторой целостности обеспечивается достижением определенного качества воспитания и качества обучения (рис. В рамках данного исследования мы ограничиваемся только рассмотрением качества обучения, оставляя за скобками все.