Общее и особенное в просвещении татар Поволжья и Приуралья, 1917 - 1935 гг. : Сравнительный анализ

• Автор: Мустафина, Лилия Фаатовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 163 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава I, Просвещение татар как общественнополитическая и социальнопедагогическая проблема г г.

1.1 .Национальная политика и проблемы просвещения татар.

1.2.Состояние татарского просвещения в Поволжье и Приуралье

Глава II. Деятельность Наркомнаца РСФСР, его местных

органов и общественнопедагогических учреэвдений

2.1 .Организаторская работа Наркомнаца РСФСР и его местных органов по просвещению татар.

2.2.Система подготовки национальных педагогических кадров

Поволжья и Приуралья

2.3. Татарское Педагогическое общество как научно

методическая основ а создания и функционирования национальной школы
Глава III. Становление и развитие общеобразовательных и
среднеспециальных учебных заведений в е годы
3.1. Формирование и функционирование национальных
общеобразовательных и средних специальных учебных
заведений в е годы
3.2.Научнопедагогические и методические основы разработки программ, учебников и литературы
для татарских школ.
3.3.Вклад педагогических журналов в формирование
татарской школы.
Заключение.
Библиография


Провозглашенное равноправие наций в деле просвещения и культуры все-таки осуществлялось с большими издержками. Отсутствие национальных образований в форме автономных республик, национальных округов, областей и т. Воробьев Н. И. Фукс К. Ф.- первый исследователь казанских татар'/ ВНОТ. Объединение народов в национальные образования могло бы утвердить равноправие национальных культур. В этой связи встал вопрос о предоставлении тому или иному народу национальной государственности на его исторически сложившейся территории. К такому решению приходит В ЦИК и С НК в своем постановлении от мая. Образовать Автономную Татарскую Социалистическую Советскую Республику как часть Российской Социалистической Федеративной Советской Республики и в состав се включить уезды, волости из Уфимской, Самарской, Вятской, Симбирской губерний. Для управления делами республики учреждается Народный комиссариат просвещения (1). Создание Татарской АССР явилось крупнейшим завоеванием на пути осуществления национальной политики, направленной на повышение культуры не только коренного населения татар, но и других народов, населяющих территорию Татарии - чувашей, мордвы и марийцев, удмуртов и т. Однако положение затруднялось тем, что значительная часть татар проживала вне своей автономии: в Поволжье, на Урале, в Сибири и т. Поэтому перед Татарской республикой была поставлена задача в оказании помощи в создании и развитии просвещения и культуры татар, проживающих в различных регионах России. Согласно новому административно-территориальному делению страны 3 ноября года постановлением ЦИК СССР была образована Уральская область с населением 6,8 млн. В нее вошли территории, занимавшие Свердловскую, Челябинскую, Курганскую, Тюменскую области и часть Удмуртской АССР (). Строительство на Урале новых заводов, шахт, электростанций, реконструкция и расширение действующих предприятий и т. Урала. Оргнабор проходил в Татарской и Башкирской АССР, Средневолжском и Нижегородском краях. Среди переселенцев было немало татар. Правда, №1, мая 1Е г. По данным демографической переписи, проведенной в году, в Уральской области проживало всего 2,2 татар (из них в сельской местности - 6,1 чел. Разбросанность татарского населения по всему Уралу также служила серьезным препятствием на пути повышения их уровня культуры. Анализ архивных и других источников показывает, что примерно % национальных меньшинств (татары, башкиры, марийцы) по сравнению с северными народностями в среднем были более развиты в культурном отношении. В тоже время наблюдалось существенное отставание народного просвещения Урала по сравнению с уровнем просвещения Поволжья, в частности, Татарии. Основной причиной этого являлась слабая связь с Наркомпросом ТАССР, отсутствие в этих регионах национальных педагогических кадров, необходимой учебнометодической литературы и т. Подобная картина прослеживалась и в некоторых местах Симбирской губернии. В отдельных регионах Урала местные власти недостаточно занимались проблемами национальных школ. Это означало недооценку роли национального просвещения, что в последствии стало причиной забвения татарских и других национальных школ и почти полного исчезновения обучения детей на родном языке. Пренебрежение к национальной культуре народа, утрата преемственности, связи поколений в хранении, приумножении и передаче духовных ценностей нации незамедлительно сказываются на культуре. Например, некогда богатая татарскими школами Оренбургская губерния ныне осталась без татарских школ. Нависла реальная угроза существованию татарского языка, культуры и самой нации в этих краях. Современная татарская школа за пределами Республики Татарстан до сегодняшнего дня испытывает недостаток в учебниках по родному языку, т. Со стороны центрального руководства меры в те годы (да и в настоящее время) принимались с опозданием или же дело пускалось на самотек. В итоге многие автономные республики, области и края вынуждены на своих конференциях принимать резолюции по многим наиболее актуальным национальным вопросам просвещения.