Американская сельская школа как культурно-образовательный центр сельскохозяйственной общины

• Автор: Горбачев, Василий Владимирович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 171 с.

Содержание
Введение.

Глава I. Сельская школа США в контексте местной общины.

1. Концептуальные основы американской сельской общины как базы для создания и функционирования сельской школы.

2. Американская сельская школа как составная часть сельского сообщества.

3. Детерминизм взаимовыгодного сотрудничества сельской школы и местной общины в США.

Глава II. Основные направления взаимодействия школы и общины в сельских районах США.

1. Сельские школы США как общинные центры образования и

сферы общественных услуг, .

2. Создание и функционирование на базе школы общинных коммерческих структур

3. Участие родителей учащихся и членов общины в жизни сельской школы.

Заключение
Приложения
Список литературы


Автор проанализировал и ввел в научный оборот большое количество оригинальных источников, в которых рассматриваются различные аспекты школьно-общинного взаимодействия в сельской Америке. Практическая значимость исследования. Многие формы и методы, а также конкретные программы сотрудничества сельских школ со своими общинами в США при их творческом переосмыслении и с учетом российских реалий могут быть реализованы в практике отечественной сельской школы. Уже в процессе исследования диссертант принимал участие в подготовке учебного пособия «Сельскохозяйственное образование учащихся сельских школ США», материалы которого находят практическое применение в сельских школах Рязанской области. США в педагогических вузах на факультетах, связанных с изучением английского языка. Достоверность результатов исследования обусловлена методологической обоснованностью исходных позиций, обеспечивается изучением большого массива литературы, достаточно представительной выборкой оригинальных источников, сочетанием количественного и качественного анализа, подтверждается обсуждением полученных результатов. Апробация результатов исследования. Результаты исследования нашли освещение в научных докладах на международной научной конференции «Региональная история в российской и зарубежной историографии» (г. Рязань, ), на межрегиональной научно-практической конференции Рязанского областного института развития образования «Региональный компонент в образовании» (г. Рязань, ), в ходе работы летней школы “The Image of the Other” (г. Скопье, Македония, , на английском языке). Основные положения исследования отражены в опубликованных работах диссертанта. Первый этап (- гг. Второй этап (- гт. Рязани и в ходе работы международной летней школы в столице Македонии г. Скопье. Третий этап (- гг. На защиту выносятся следующие основные положения: . Установлено, что специфика функционирования сельской школы США предопределена самой средой ее существования - местной общиной. Последняя, реализуя многообразие своих социальных функций, выступает локальной образовательной системой, формируя социальный заказ на образование и, соответственно, образовательную политику сельской школы. Доказано, что сельская школа' в организационной структуре общины имеет исключительно важное значение. Выступая образовательным, культурным и консолидирующим звеном сельского сообщества, школа способна обеспечить устойчивый процесс общинного развития. Выявлено, что американская педагогика определила принципиальные подходы к интеграции сельских школ в жизнь и деятельность местных сообществ. Основанные на них конкретные программы, методы и формы сотрудничества малых школ со своими общинами отличаются большой гибкостью и нацеленностью на решение целого спектра как собственно образовательных, так и социально-экономических проблем на местном уровне. Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, приложений и списка литературы. Глава I. Исторически наиболее выраженной чертой характера рядового американца являлась готовность к сотрудничеству. Жители небольшой сельской американской общины сотрудничали практически во всех начинаниях: совместно возводили крыши, проводили общественные собрания, участвовали в деятельности клубов по интересам и объединений граждан. До сегодняшнего дня эта практика совместной деятельности основывается на уверенности в том, что свободные и равные люди лучше осознают свои интересы и готовы к добровольному сотрудничеству для их осуществления через местное самоуправление. Наиболее ярким примером функционирования местного самоуправления в США является именно образовательная сфера. В Соединенных Штатах создана федеральная система управления, состоящая из трех уровней: национального, регионального (на уровне штата) и локального. Положение, лежащее в основе этого сложного механизма, гласит, что контроль за всеми функциями управления должен бьггь максимально приближен к индивидууму. Поскольку местные органы управления образованием играют значительную роль в развитии школьной сети, проблема партнерства школы и общины сельских районов США является актуальной, и в современной американской педагогической литературе ей уделяется большое внимание.