Педагогические условия регионализации экологического образования младших школьников в образовательных учреждениях Кольского Заполярья

• Автор: Утков, Павел Юрьевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Мурманск
• Количество страниц: 145 с. : ил

Введение

Глава 1. Теоретические основы регионализации экологического образования младших

школьников

Эволюция философских взглядов на экологизацию образования школьников

Психологопедагогические закономерности регионализации экологического

образования младших школьников

Характеристика региональных особенностей, определяющих содержание

экологического образования младших школьников Кольского Севера

Глава 2. Экспериментальное исследование педагогических

условий регионализации экологического образования младших

школьников в условиях Кольского Заполярья

Экспериментальная модель регионализации экологического образования младших
школьников в условиях Кольского Заполярья
Пути изучения эффективности регионального компонента в содержании
экологического образования младших школьников
Основные подходы к регионализации экологического образования младших школьников
в условиях Кольского Заполярья
Заключение
Библиография


Глава 1. Глава 2. Российской Федерации. Кольского Заполярья. Мурманской области. Кольского Севера. Кольского Заполярья. Мурманской области. Вернадский В. И., Моисеев Н. Н., Сорокин П. А., Тойнби А. Толстой Л. Н. и др. Гелен А. Шпенглер О. Ясперс К. Карпинская Р. С., Кнорре Е. В., Коган М. Е., Мамедов Н. Урусула А. Д. и др. Фейербах
Л. Ананьев Б. Т., Бодалев А. Л. И. Выготский Л. С., Якобсон П. М. и др. Коменский Я. А., Ломоносов М. В Руссо Ж. Ушинский К. Д. и др. Виненко В. Князев Е. Ы., Курдюмов С. П., Пригожин И. Беспалько В. П., Козленко С. И., Леднев В. Салихов А. В., Судаков В. В. и др. Захлебный А. Н., Зверев И. Д., Суравегина И. Т., и др. Дерябо С. Д., Ясвин В. А. и др. Балакшина Е. В., Дранишников В. В., Евдокимова Г. Кольского Заполярья. Достоверность полученных результатов обеспечивается . Исследование выполнялось в несколько этапов. Краеведение в начальной школе. Третий этап с года по настоящее время обобщающий. Опытноэкспериментальная база. Мурманска средние общеобразовательные школы 8, г. Риколатва 1 1 г. Ковдора г. Мончегорска I г. Апатиты 4 пос. Ена гимназия 3 г. Апробация и внедрение результатов диссертационного исследования. Мурманск, г. Полярный, г. Новокузнецк, г. Североморск, , международных и всероссийских конференциях г. Самара, Тверь, . На наш взгляд, наличие разнообразных концепций, которые предлагаются Толстым Л. Н. 3, Сорокиным П. А. 9. Тойнби А. Дж. Вернадским В. Гиренком Ф. И. , Реймерс Н. Ф. 3, Риккертом Г. АльбухановойСлавской К. А. 1, Френе С. Фроммом Э. Г. 3, Погосьяном Р. А. 1, Артановским С. Н. , Ерыгиным А. Именковым Э. В. , Коганом М. Е. 3, Королевым Н. И. 9, Лосевым А. В. М. Экологическое образования не может рассматриваться вне категории культуры. Философская позиция Толстого Л. Толстой Л. Фейербаха Л. Я и Ты, есть Бог. Основное сочинение Фейербаха Л. России. Здесь и далее выделено нами. Для представителей этого течения, ведущими из которых являлись Вернадский В. Циолковский К. Э. 7, Холодный Н. Г. 7, Чижевский А. Федоров Н. Ф. 7, Соловьев В. Как писал Холодный И. Г. Антропокосмист считает границы, отделяющие . Вернадского В. В. И. По Вернадскому В. Вернадский В. Современные трактовки концепции ноосферы Вернадского В. И. неоднозначны. Например, Холодилова М. Вернадский В. То есть и социум, и культура часть живого вещества биосферы. Адамов А. К. 2, Буровский А.