Формирование профессиональной компетентности будущих учителей как условие развития информационно-компьютерной культуры младших школьников

• Автор: Узденова, Алина Алиевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Карачаевск
• Количество страниц: 158 с. : ил

Оглавление
1. Введение

Глава 1. Типы пропозициональных структур высказываний с от глагольным именем

1. К вопросу о семантическом изучении высказывания

2. Монопропозитивные структуры высказываний с отглагольным именем

2.1. Характерноика деятельности субъекта в мире

2.2. Высказь вами я с припропозитивными смыслами

2.3. Констатации субъектом факта, события

3. Полипропозитивные структуры

3.1. Движение с бъекта к сфере деятельности

3.2. Действие кат способ существования субъекта

3.3. Деятельность в мире ее организация субъектом
3.4. Действие 1. ель действия
3.5. Дейся зие, ст вершающееся при условии другого дей ствия
3.6. Действие кат причина другого действия
3.7. Дейсязие, о уществляемое до и после другого дей ствия
3.8. Ситуация в мире ее восприятие
4. Дикгумномодусные структуры с отглагольным именем
4.1. Ситуация в мире ее восприятие
4.2. Ситуа и я в мире ее восприятие
Выводы
Глава 2 Функционирование отглагольного имени в текстах
1. О формалычосмые во i тр ктурс высказывания с отглагольным
2. Отглагольное имя в позиции подлежащего
2.1. Функц онир вание отглагольного имени в бытийном высказывании
2.2. Роль отглагольного имени в организации темарематического развертывания текста
2.3. О стилевом разграничении высказываний с отглагольным именем з позиции подлежащего
2.4. К вопросу о выражении субъектнообъектных отношений в высказываниях с отглагольным именем в позиции подлежащего
3. Отглагольное имя в позиции гопика
4. Отглагольное имя в позиции составного именного сказуемого
5. Отглагольное имя г позициях дополнения, обстоятельства и определения
5.1. Участие отглагольного имени в формировании логической организации высказывания
Глава 3. Функционирование отглагольного имени в речевых
1. К проблеме разграничена речевого акта и речевого жанра
2. Функционирование с тгдагольного имени в информативных речевых жанрах
2.1. Исполг ювамие оI глагольного имени в речевом жанре бытового рассказа
2.2. Испол зованне отглагольного имени в речевом жанре уточнения информации
2.3. Испо.п ованче отглагольного имени в речевом жанре
объяснения
2.4. Использование отглагольного имени в речевом жанре 2 воспоминания
3. Функционирование отглагольного имени в оценочных речевых 4 жанрах.
3.1. Использование отглагольного имени в речевом жанре
3.2. Использ звание отглагольного имени в речевом жанре
сочувствия
3.3. Использование отглагольного имени в речевом жанре
неодобрения
4. Функционирование отглагольного имени в фольклорных текстах
4.1. Функцмонирс ванне отглагольного имени в пословице
4.2. Функцгонир ванне отглагольного имени в сказке
4.3. Функциониргванне отглагольного имени в заговоре
4.4. Функционирование отглагольного имени в частушке
5. Функционирование отл шольного имени в трансформированных
первичных жанрах в фот клер ы текстах
Выводы
Заключение
Литература


Современные исследования показывают необходимость дальнейшего изучения синтаксической деривации, при этом значимость обращения к функциональному описанию данного явления обусловлена природой ОИ, имеющего преимущественно синтаксическую семантику. В реферируемом исследовании описывается модель синтаксической деривации, исследуется включение ОИ в процессы текстосоздания, выявляется функциональная направленность СД в построении высказывания как реакция на коммуникативное задание, при этом учитываются все уровни организации высказывания структурный, семантический и коммуникативнопрагматический, в формировании которых он участвует. СД может выполнять в разных сферах общения. Описание диалектного материала в коммуникативнофункциональном аспекте представляется в настоящее воем я актуальным и перспективным, так как современные диалекты характеризуются как чрезвычайно сложные языковые системы, а также именно местные диалекты лежат в основе развития национальных языков. В диалекте процессы изменения всех уровней языковой системы выражены во всей полноте, потому что говоры это область живой разговорной речи, на которую оказывает воздействие устная форма бытования, социальная и возрастная дифференциация носителей говора, а также ряд других факторов О. И. Блинова, . Целью диссертационного исследования является комплексное описание функционирования ОН в диалектном тексте. На основе семантической классификации ОН и глаголов установить типы пропозициональных структур, в организации которых участвует СД. Описать синтаксические позиции ОИ и определить объем реализуемой в них семантики ОИ в рамках высказывания, целостного текста. Определить набор функциональных реализаций ОИ в пределах разных речевых жанров. Методы, их специфика определяются объектом изучения и целью исследования. В данной работе при рассмотрении специфики функционирования ОИ в диалектном тексге в качестве основных используются метод научного описания и метод функциональносемантического анализа, которые эффективны при изучении любого уровня языка. В работе использовались приемы для сбора материала прием сплошной выборки для анализа материала приемы наблюдения, сопоставления, трансформации, концептуального и логического анализа. Функциональносемантическое исследование предполагает анализ, идущий от рассмотрения основных функций языка к описанию функций единиц разных уровней, участвующих в построении текста. Функционализм признается в настоящее зремя одним из основных принципов в лингвистической парадигме наряду с антропоцентризмом, экспансионизмом, экспланаторностью Е. С. Кубрякова, . Теоретическому обоснованию этого принципа посвящены работы В. А. Аврорина, . Л.Г. Веденина, , В. А. Звегинцева, и др. Предшественниками функционализма были И. А. Бодуэн де Куртенэ, Ф де Соссюр, О. Есперсен. Базовые положения этой концепции были заложены в трудах Пражского лингвистического кружка, главное из них понимание языка как целенаправленной системы средств выражения. Любая частная система, являясь сложным единством составляющих ее элементов, входит в качестве элемента в другое единство более высокого порядка. Язык рассматривается как открытая динамическая система, в ряду других явлений обеспечивающая деятельность человеческого общества. На выполнение этой важной функции направлены единицы всех уровней языка В. Г. Г ак, 9 А.Е. Кибрик, Г. В. Колшанский, . Нами исследуется семантикофункциональный аспект синтаксической деривации в рамках функциональнокоммуникативного подхода, то есть функции единиц словообразования, как и единиц других уровней, определяются направленностью на выражения смысла текста в целом во взаимодействии с другими элементами. Именно текст является основной функциональной единицей, его можно рассматривать не только как объект исследования, но и как орудие, с помощью которого можно раскрыть функциональную природу языка в целом и каждого компонента в отдельности Мурзин Л. Н., , с. Текст служит средством актуализации различных сторон словообразовательных механизмов, которые участвуют в построении его основных смысловых слоев. Итак, цель метода функциональносемантического анализа материала найти функциональносгмантические языковые соответствия . Порядина Р. Н., , с.