Формирование мотивационной готовности студентов к работе с социально-дезадаптированными детьми

• Автор: Юмашева, Татьяна Александровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 168 с.

Введение.
Глава 1. Мотивационная готовность студентов к работе с социально дезадаптированными детьми как педагогическая проблема.

1.1. Основные проявления и факторы социальной дезадаптации

1.2. Сущность мотивационной готовности студентов к работе с социально дезадаптированными детьми
1.3. Психологопедагогические условия и средства формирования мотивационной готовности.
1.4. Критериальные показатели и дигностика уровней сформированности мотивационной готовности.
Глава 2. Опытноэкспериментальная проверка эффективности комплекса психологопедагогических условий и средств формирования мотивационной готовности студентов.

2.1. Результаты констатирующего эксперимента.

2.2. Организация и содержание формирующего эксперимента

2.3. Результаты формирующего эксперимента1

Заключение.
Библиографический список.
Приложения.
Введение


А. Беличева, С. В. Кудрявцев. Методы исследования теоретикометодологический анализ научной литературы по педагогике, возрастной, педагогической и социальной психологии, философии, социологии наблюдение за учебновоспитательным процессом психолого педагогический эксперимент, в ходе которого использовались анкетирование, тестирование, методы структурного и факторного анализа субъектов обучения, методы математической статистики в обработке итоговых данных. Этапы и экспериментальная база исследования. Исследование проводилось поэтапно, с по год на базе факультета практической психологии и валеологии и факультета социальной работы Балашовского филиала Саратовского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского. И1ПП1ИПЦ III выблр , А шшт У. ШШШи исследовании опорой на повседневную педагогическую практику и опыт экспериментальной деятельности. Психологопедагогическая характеристика сущности и структуры мотивационной готовности студентов к работе с социальнодезадаптированными и сопряженные с данным понятием категорий. Диагностический инструментарий для определения динамики формирования мотивационной готовности студентов к работе с социальнодезадаптированными детьми. Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения содержания диссертации и результаты исследования докладывались и обсуждались на заседаниях кафедры педагогики и социальной работы БФ СГУ на ежегодных научнометодических конференциях преподавателей и сотрудников Балашовского педагогического института Пути совершенствования образовательного процесса Балашов, г. Социальная работа проблемы и перспектив Балашов, г. Проблемы современной семьи Балашов, г Результаты исследования используются в системе лекционнопрактических занятий на педагогическом факультете, факультете психологии и социальной работы Балашовского филиала Саратовского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского, в практике работы приюта Возрождения, отделения помощи семье и детям Центра социального обслуживания населения г. Балашова. Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка используемой литературы, приложений содержит таблицы, схему. Глава 1. Мотивационная готовность студентов к работе с социально дезадаптированными детьми как педагогическая проблема. Основные проявления и факторы социальной дезадаптации. Проблемы социальной дезадаптации лиц школьного возраста всегда были актуальны, но никогда не стояли так остро, как в настоящее время в условиях нестабильной социальной и политической ситуации, неразрешенного экономического кризиса, ослабления роли семьи, девальвации морально нравственных норм, резко противоположных форм материального обеспечения. В рамках изучения явления социальной дезадаптации, важно проанализировать некоторые теоретические и практические основы, наиболее существенные механизмы социальной адаптации личности. Изучение этой проблемы находится на стыке различных отраслей знания и является важнейшим, перспективным подходом в комплексном изучении человека. В.Ю. Верещагина, И. Д. Калайкова, П. И. Царегородцева и других ученых. Социальнопсихологические аспекты адаптации стали предметом исследования таких психологов, как Л. Л. Бодалев, Г. А. Балл, Л. П. Гримак, А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн и другие. Березовина, . Берак, В. В. Давыдова, Н. Ф. Талызиной и многих других исследователей. В совокупности труды этих ученых имеют важное теоретическое и методологическое значение в изучении процесса адаптации. В общем виде понятие адаптация означает процесс приспособления организма к изменившимся условиям окружающей среды. Адаптация от латинского приспособляю приспособление строения и функций организма к условиям окружающей среды. Социальная адаптация это процесс активного приспособления индивида к условиям окружающей среды. Этот процесс связан с социализацией человека, его врастанием в социальный мир, которое предполагает активное участие, как в потреблении, так и в передаче социально значимых норм и ценностей социальной среды.