Формирование профессионально-коммуникативной культуры у слушателей вузов МВД России

• Автор: Лукова, Татьяна Григорьевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 146 с.

1.1. Историкометодологический анализ проблемы в психологопедагогической литературе1

1.2. Характеристика содержания, структуры и особенностей процесса формирования профессиональнокоммуникативной культуры слушателей вузов МВД.3

1.3. Задачи и методы педагогического исследования проблемы

Выводы по 1 главе.

ГЛАВА 2. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО

КОММУНИКАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ СЛУШАТЕЛЕЙ ВУЗА

МВД.
2.1. Разработка системы и программы формирования профессиональнокоммуникативной культуры слушателей.5
2.2. Критерии оценки уровней сформированное профессиональнокоммуникативной культуры слушателей.6

2.3. Анализ динамики процесса формирования профессиональнокоммуникативной культуры.8

Выводы по 2 главе

ГЛАВА 3. ПУТИ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО
КОММУНИКАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ СЛУШАТЕЛЕЙ ВУЗОВ МВД
3.1. Совершенствование информационной содержательности, форм и
методов процесса обучения иностранному языку как мотивационная основа формирования профессиональнокоммуникативной
культуры.
3.2. Условия накопления слушателями опыта как основной фактор
культуры коммуникативного общения8
Выводы по 3 главе7
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.9
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Хабибрахманова , Шарая В. В. Английский язык. СПб. СанктПетербургский университет МВД России, . Лукова Т. Г. Формирование профессиональнокоммуникативной культуры у слушателей вузов МВД. СПб. СПбВИВВ МВД, . Лукова Т. МВД. Материалы научнопрактической конференции. СПб. СпбМедА. Общий объем публикаций 7,7 п. ГЛАВА I. ФОРлМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОКОММУНИКАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ СЛУШАТЕЛЕЙ ВУЗОВ МВД КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА. Повысить качество подготовки специалиста органов внутренних дел в частности владения иностранным языком значит вооружить его знаниями, практическими умениями и навыками, которые позволят ему использовать иностранный язык как средство информационной деятельности, систематического пополнения своих профессиональных знаний, профессионального общения, формирования профессиональнокоммуникативной культуры. Без исследования социальных, психологических и педагогических основ и закономерностей раскрыть механизм формирования профессиональнокоммуникативной культуры невозможно. Поэтому общепедагогический, междисциплинарный подход к изучению данного явления в контексте проблемного воспитания личности с высоким уровнем профессиональнокоммуникативной культуры является. Рассмотрение названной проблемы мы начнем с обобщения и историкометодологического анализа исихологопедагогической литературы. Историкометодологический анализ проблемы формирования профессиональнокоммуникативной культуры в психологопедагогической литературе. Любая деятельность человека имеет сложную организацию и динамическую структуру.