Управление инновационным процессом формирования культурно-образовательного центра села

• Автор: Рабинович, Юрий Яковлевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 215 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1.КОНЦЕПЦИЯ УПРАВЛЕНИЯ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛОЙ В ПЕРИОД ЕЕ МОДЕРНИЗАЦИИ

1.1.Категориальнопонятийный аппарат исследования.

1.2.Модернизация сельской школы России как инновационная управленческая задача.

1.3. Методологические и теоретические основы управления сельской

школой в период ее модернизации.

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ.

ГЛАВА 2. АПРОБАЦИЯ КОНЦЕПЦИИ УПРАВЛЕНИЯ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛОЙ В ПЕРИОД ФОРМИРОВАНИЯ СЕЛЬСКОГО КУЛЬТУРНООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ЦЕНТРА ГАРМОНИЯ.

2.1.Концептуальная модель культурнообразовательного центра Гармония.

2.2. Содержательнопроцессуальная модель управления культурнообразовательным центром.
2.3.0рганизация и осуществление педагогического эксперимента.
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Разрабатывались методические рекомендации по проблемам управления сельским культурнообразовательным центром; был написан и оформлен текст диссертации. Модель сельского культурно-образовательного центра, которая представляет собой сложную нелинейную гуманистическую педагогическую систему социализации личности сельского школьника, который включает в себя структурные подразделения (дошкольного, средней школы, дополнительного образования, начального профессионального образования, медико-психологической поддержки). Общеобразовательная сельская школа как системообразующий фактор, формирования культурно-образовательного центра села объединяет структурные подразделения, создающих в условиях села образовательное, эстетическо-развивающее, экономическое, материально-техническое, социально-психологическое, правовое, медицинско-оздоровительное, профессиональное обеспечение учащихся. Концепция и технология коллегиальной системой управления культурнообразовательного центра села, где директор осуществляет ведущую управленческую функцию. Программа развития культурно-образовательного центра « Гармония», Устав сельской школы, положения о кафедрах и других структурных подразделениях культурно-образовательного центра, должностные инструкции, образовательные программы, методические разработки); -осуществляются с помощью информационных потоков для обеспечения информированности учителей, детей, родителей и общественности о принимаемых управленческих решениях. Культурно-образовательный центр, будучи относительно локальной системой, влияющей на жизнедеятельность села и в то же время учитывающей ее особенности, осуществляет свою деятельность в соответствии с общими тенденциями развития школы в России, находится в постоянном контакте с региональными центрами по управлению школой. Основной ценностно-целевой компонент сельского культурнообразовательного центра связан с реализацией образовательных, культурнохудожественных, производственных и медико-психологических возможностей для развития каждого ребенка. Обоснованность и достоверность выводов и результатов исследования обеспечивается междисциплинарным анализом современных достижений науки, выбором методов, адекватных задачам исследования, повторяемостью результатов эксперимента на различных этапах, обработкой результатов с использованием ЭВМ, а также результативностью прикладных разработок. Глава 1. Категориально-понятийный аппарат исследования. Основной замысел диссертационного исследования связан с разработкой концепции управления современной сельской школой и созданием на ее основе нового типа образовательного учреждения, названного нами культурнообразовательный центр «Г армония». Концепция (от латинского conceptic) - понимание, система, трактовка каких-либо явлений, основная точка зрения, руководящая идея для освещения, ведущий замысел, конструктивный принцип различных видов деятельности. Мы полностью разделяем точку зрения П. И. Третьякова, что концепция развития школы есть «совокупность мер по ее обновлению в результате развития инновационных процессов» [ 5 с. В этой связи категориально-понятийный аппарат диссертационного исследования представлен следующим рядом: гуманистическая педагогическая система, сельская школа, управление инновационным процессом, культурноисторические традиции, рефлексивное управление, культурно-образовательный центр, духовность, народность, дсржавность, свобода, справедливость, цель, ценность, инновация [, с. Управление социальными явлениями, создающими благоприятные условия для существования и развития человека, предполагает управление в образовании, воспитании, здравоохранении и культуре. Приведенные подразделения управления в социальной сфере условны и связаны, прежде всего, с принятой в нашей стране структурой государственных и муниципальных органов управления, призванных решать соответствующие задачи. В жизни проблемы образования, воспитания, культуры и здоровья тесно переплетены и требуют от исследователей системного подхода, особенно если интеграция заявлена и в теме исследования.