Созидательная деятельность учащихся в контексте изобретательской культуры : Теория и практика развития

• Автор: Бычков, Анатолий Васильевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 322 с. : ил

Глава 1. Культурологические основания современного образования

Глава 2. Дидактический смысл используемой системы новых педагогических понятий

5. ГлаваЗ. СОЗИДАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ 0

I . Глава 4. Педагогически целесообразно пропедевтическое уровневое освоение изобретательской культуры. В качестве первостепенного для педагогической практики уровня к усвоению учащимися рекомендуются орудийные инструментальные функции современных методов создания новых идей, в полном объеме представляющие созидательную сущность изобретательской культуры. Выявлена развивающая эффективность освоения учащимися орудийных инструментальных функций современных методов создания новых идей в качестве ориентировочной основы созидательного способа мышления и действий. Установлены имеющиеся у каждого учащегося потенциальные возможности освоения созидательных способов действия при использовании разработанной дидактической системы и избирательном, в соответствии с личностными особенностями, освоении школьниками современных методов созидания в качестве орудий инструментов продуктивной деятельности.


Имеются устойчивые взаимосвязи между уровнем изобретательской культуры учащегося и мотивированностью, и способностью его к созидательной деятельности. Доказано, что освоенная школьниками на пропедевтическом уровне изобретательская культура функционально является фактором развития созидательной деятельности. Доказана созидательная эффективность дедуктивных способов умственной деятельности учащихся как процессуальной составляющей созидательной деятельности учащихся, освоивших изобрета
тельскую культуру. Созданные учениками посредством реализации орудийных инструментальных функций современных методов созидания идеи являются обобщенной ориентировочной основой последующих конкретных созидательных действий. Установлены значимые для обучения молодежи труду взаимозависимости между изобретательством и трудовой деятельностью. Сущностное содержание ученического изобретательства и учебного созидательного труда характеризуются общими психологическими основаниями наличие цели, использование соответствующих орудий инструментальность, межличностное общение, обязательность достижения поставленной цели, поэтому все педагогические действия, направленные на формирование у школьников изобретательской культуры, одновременно формируют потребности и способности к созидательной многоплановой трудовой деятельности, в том числе и учебной. Формирование у школьников потребностей к созидательной деятельности заключается в усвоении ими сущности и закономерностей развития созидательногуманных отношений в личностно и социально значимых видах труда.