Система образования нерусских народов Среднего поволжья: структура, организация, практика : 70-е годы XIX - начало XX вв. : На материалах Симбирской и Казанской губерний

• Автор: Юмакулов, Наиль Хасанович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Чебоксары
• Количество страниц: 171 с. : ил

1.1. Характеристика правительственного и миссионерского подходов в православном образовании коренных народов края .

1.2. Борьба старометодного и новометодного подходов в исламском образовании.

Глава 2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ НЕРУССКИХ НАРОДОВ

2.1. Национальные школы православной направленности

2.2. Подготовка национальных педагогических кадров.

2.3. Програмное и методическое обеспечение учебного

процесса

Глава 3. ИСЛАМСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СИМБИРСКОЙ ГУБЕРНИИ

3.1. Общая характеристика исламского религиозного образования в

3.2. Борьба старометодной и новометодной школ в симбирской исламской

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ИСТОЧНИКИ И ЛИТЕРАТУРА.
ВВЕДЕНИЕ
Проблемы межнациональных взаимоотношений актуальны для нашего непростого бытия. Особенно они обострились в наше время, когда проходит реформа, направленная на совершенствование базовых основ российской
государственности. Российское государство во все периоды его истории всегда было многонациональным, и проблемы взаимоотношений малых народов с органами государственной власти во все времена были актуальны.
В середине XIX века многие нерусские народы вступили в процесс образования наций. Это в свою очередь вызвало рост национального
самосознания, ускорило процессы формирования национальных культур.
Среднее Поволжье один из важнейших экономических районов Российской империи всегда было многонациональным. Близость его к главным политическим и культурным центрам Российской империи заставляло правящие классы страны подходить очень серьезно к проблемам
межнационального общения. В этой связи особую актуальность приобрели
вопросы образования нерусских народов. Царское правительство на протяжении длительного времени стремилось сохранить то положение, когда населяющие империю так называемые инородцы так в те времена официально назывались представители нерусских народностей Российской империи, оставались в своей основной массе забитыми и малообразованными, с небольшой прослойкой
грамотных людей.
Однако, начиная со второй половины XIX века, когда ускорился процесс формирования наций, и зародились националистические тенденции, появились зачатки националистических движений, некоторые из которых имели ярко выраженные сепаратистские тенденции, проблемы образования инородцев в деятельности местных органов царской администрации вышли на первый план.
Самодержавие стало перед дилеммой либо взять эти процессы под свой полный контроль, не дать развиться негативным центробежным тенденциям, которые могли привести к распаду единого государства, либо оставить все как есть и тем самым дождаться негативных социальных и политических последствий.
Царское правительство пошло по первому пути. Понимая, какое значение имеет в этой связи образование нерусских народов, оно сделало все для того, чтобы создать действенную, полностью подконтрольную государству, гибкую и эффективную систему их образования, тем самым, способствуя не только объективному развитию культурнонациональных автономий, но и предотвратив негативный сценарий развития центробежносепаратистских тенденций.
Актуальность


Яковлева, воспоминания современников о протоиерее А. Баратынском, воспоминания профессора Казанского университета, крупнейшего педагога того времени в регионе Н. Ильминского ,8,9,0,4,5,2,4,5,6,8. Главная фактура по теме диссертации в ходе исследования была взята из материалов Государственного архива Ульяновской области ГАУО. Самым внимательнейшим образом были просмотрены фонды директора народных училищ Симбирской губернии, Симбирского губернского статистического комитета, инспекторадиректора народных училищ, 8 Симбирского губернского училищного Совета. Наиболее ценная информация была обнаружена в циркулярах попечителя Казанского учебного округа, направляемых в Симбирскую губернию, материалах учительских съездов, проводимых в губерниях и уездах, отчтах о деятельности губернского и уездных училищных Советов, инструкциях о правилах преподавания различных дисциплин, учебных программах, материалах, связанных с испытаниями соискателей на присвоения диплома учитель народной начальной школы, отчтах, направляемых в земские уездные и губернский советы, отчтах о деятельности различных учебных комиссий, создаваемых земствами, протоколах заседания уездных и губернского училищных Советов, дела, где были изложены жалобы учителей в вышестоящие инстанции, материалы, представляющие сведения по результатам проведнных экзаменах, как выпускных, так и примных в средние учебные заведения. В ходе работы с документами ф. Симбирской духовной консистории большое внимание было уделено материалам образовательного отдела. Много важных документов по национальным образовательным учреждениям было обнаружено в фонде канцелярии попечителя Казанского учебного округа, а также в фонде 2 смотрителя училищ Казанского учебного округа. Документы о деятельности миссионерских православных обществ в губернии в сфере просвещения были также обнаружены в фондах 2 и 5 Симбирского духовного правления, а также фонд 7 Симбирского епархиального комитета православных миссионерских обществ. Архивная информация в ходе данного исследования имеет преобладающее над другими источниками значение. Неоднократно встречались факты, когда данные по одному и тому же вопросу противоречили друг другу, встречались неточности, сомнительные факты, требующие перепроверки. Однако тем не менее, архивная информация в ходе данного исследования имеет преобладающее над другими источниками значение. Большое внимание отводилось и другим источникам. Это, в первую очередь, аналитические и статистические материалы в периодической дореволюционной печати. Материалы о деятельности земств публиковались в Русской мысли, Симбирских губернских ведомостях, Симбирской народной газете, Симбирской земской газете. Они отличались достаточной критичностью и актуальностью рассматриваемых проблем. Обширные материалы по истории национальных народных школ публиковались на страницах Саратовской земской недели, Летописи Симбирского губернского земства ежемесячном приложении к Симбирской земской газете. Отчеты о губернских и уездных земских собраниях, где рассматривали проблемы национального образования, постоянно публиковались отдельными изданиями вплоть до начала года. Отдельным изданием постоянно печатались Журналы Симбирского губернского земского собрания. Постоянно выходил Систематический сборник Симбирского губернского земского собрания. Проблема исследования. Симбирской губернии. Решение этой проблемы и является целью исследования. Предмет исследования определение основных этапов создания и становления системы образования нерусских народов Среднего Поволжья и Симбирской губернии, выделение основных направлений и особенностей деятельности местных органов государственного управления п руководству этой деятельностью, а также вычленение доминирующих особенностей и специфических черт в функционировании этой системы в условиях непосредственно Симбирской губернии. Показать отличительные особенности системы начального образования нерусских народов Симбирской губернии в сравнении с аналогичной системой, созданной в Казанской губернии.