Реализация потребностно-информационного подхода в половом воспитании подростков

• Автор: Хаптанова, Татьяна Георгиевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Якутск
• Количество страниц: 121 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ ПОДРОСТКОВ

КАК НАУЧНАЯ И ПРАКТИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА .

1.1. Валеологический анализ процесса полового созревания современных подростков

1.2. Половое воспитание как педагогическая проблема

1.3. Потребностноинформационный подход к половому воспитанию.

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИОННЫХ И СМЫСЛОВЫХ ОСНОВАНИЙ СЕКСУАЛЬНОСТИ СОВРЕМЕННЫХ ПОДРОСТКОВ .

2.1. Мотивационная сфера подростковой сексуальности

2.2. Понимание современными подростками сущности половой жизни .

ГЛАВА 3. ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ ПОДРОСТКОВ КАК ПРОЦЕСС МОТИВИРОВАНИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ ВАЛЕОЛОГИЧЕСКОГО ОТНОШЕНИЯ К СЕКСУАЛЬНОСТИ И ОБРАЗУ ЖИЗНИ
3.1. Валеологический анализ подростками своих половых особенностей, состояния половых органов, здоровья в целом, коррекции полового поведения и образа жизни
3.2. Валеологический анализ подростками чувственноэмоциональной сферы своей сексуальности, коррекции полового поведения и образа жизни .
3.3. Формирование полового сознания подростков на основе анализа
ими собственной сексуальности, оптимизации половою поведения и образа жизни .
3.4. Основные стратегии полового поведения подростков,
прошедших экспериментальное обучение .
3.5. Отношение подростков к сексуальности и половой жизни
результаты экспериментального обучения
ВЫВОДЫ .
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


По его мнению, в иерархии основных потребностей индивида всегда есть главенствующая (или доминирующая), выступающая "ядром" его личности, то есть самой существенной личностной чертой человека. Отсюда следует, что половое воспитание подростков должно быть связано прежде всего с удовлетворением их потребностей в самопознании и смыслотворчестве, актуализирующихся у них в данный возрастной период развития. На основании этого была построена концепция полового воспитания детей подросткового возраста. Она состоит в создании для подростков такой рефлексивной среды, которая обеспечивает возможность познания своих сексуальных (физиологических и психологических) особенностей, проведения валеологического самоанализа и свободного творческого поиска решения проблем, связанных с пониманием сущности половых отношений и внесением целесообразных коррекций в собственный образ жизни. В работе использовались методы: анализ научной литературы по исследуемой проблеме, психологическая и педагогическая диагностика (анкетирование и опрос), метод ранжирования значимых элементов полового поведения, контент-анализ, педагогический эксперимент, метод математической статистики. На первом этапе (- гг. На втором этапе (- гг. На третьем этапе ( г. Разработана потребностно-информационная концепция полового воспитания подростков, основу которой составляет учет и удовлетворение в процессе обучения актуализирующихся у них потребностей в самопознании и смыслогворчестве. Полученные на уровне факторной структуры данные о взаимосвязи показателей самопознания (в форме валеологического анализа различных аспектов полового статуса) и смыслотворчества (в форме составления программ коррекции полового поведения и образа жизни) показывает процесс выработки у подростков валеологически обоснованного отношения к сексуальности и образу жизни. Осуществлена апробация программно-методического комплекса по половому воспитанию подростков - у учащихся сформировалось валеологически обоснованное отношение к сексуальности и образу жизни. Разработаны педагогические рекомендации по организации полового воспитания подростков. Проверенные в процессе занятий дидактические материалы могут быть рекомендованы к использованию как в школах, так и в подростковых клубах, детских домах творчества, медико-психологических центрах, центрах репродуктивного здоровья, а также для воспитания детей в семье. Апробация и внедрение результатов исследования. Основные научные и практические результаты диссертации были представлены для обсуждения в виде докладов и сообщений на межвузовской конференции "Здоровье и безопасность школьников" (апрель, г. Санкт-Петербург), научно-практической конференции "Шаг в будущее" (февраль, г. Якутск), научно-практической конференции "Психология в системе образования: опыт и направления деятельности" (ноябрь, г. Якутск), научно-практической конференции "Формирование личности подростков в меняющемся обществе" (ноябрь, г. Якутск), научно-практической конференции "Основы семейного и полового воспитания молодежи" (январь, г. Якутск). Достоверность полученных в работе результатов обусловлена научно-теоретической основой исследования, репрезентативностью полученных данных и применением метода математической статистики (в частности, факторного анализа). I. Концептуальные подходы к половому воспитанию подростков для реализации в условиях школьного обучения, построенные на потребностно-информационной основе. Результаты исследования побудительных оснований сексуальности современных подростков, указывающие на то, что в структуре их мотивационной сферы имеет место несогласованность и противоречивость побуждений, а в их суждениях о половой жизни находит отражение преимущественно негативная тенденция "разделения секса и любви" - все это препятствует становлению у них валеологически обоснованного полового поведения. Данные факторного анализа, характеризующих процесс валеологического анализа подростками экспериментальной группы различных аспектов собственной сексуальности и оптимизации образа жизни, позволившие вскрыть позитивные тенденции в моделировании ими своего полового поведения в сравнении мальчиков и девочек.