Развитие профессиональной компетентности руководителя спортивного учреждения

• Автор: Антонов, Сергей Валерианович
• Шифр специальности: 13.00.01, 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 201 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ СПОР

ТИВНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

1.1.Состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике физкультурного образования.
1.2. Моделирование процесса развития профессиональной компетентности руководителя спортивного учреждения
1.3. Педагогические условия развития профессиональной компетентности руководителя спортивного учреждения.

Выводы по теоретической части исследования.

ГЛАВА II. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ СПОРТИВНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

2.1. Цель, этапы и методы организации опытноэкспсримсн

талыюй работы.

2.2. Реализация модели процесса развития профессиональной компетентности руководителя спортивного учреждения в опытной работе.
2.3. Оценка результатов опытноэкспериментальной работы
и их обсуждение.
Выводы по экспериментальной части исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ
Актуальность


Теоретически обоснованы и экспериментально проверены условия эффективности реализации модели развития профессиональной компетентности руководителя спортивного учреждения. Теоретическая значимость работы состоит в том, что модель непрерывного развития профессиональной компетентности руководителя спортивного учреждения и рекомендации по ее использованию дополняют теоретические исследования по изучению предметных областей и методов собственной образовательной деятельности кадров по самоорганизации, самообразованию и управлению самим собой. Практическая значимость исследования. Результаты исследования имеют методический уровень практической значимости, содержат инвариантную основу на уровне модели инновационного физкультурного образования, видов деятельности, программ систематизации и тиражирования инноваций; могут быть использованы в управлении физкультурнообразовательными учреждениями на всех уровнях: региональном, муниципальном, внутри самого учреждения (руководителями, методистами, тренерами). Положения и выводы, содержащиеся в диссертации, позволяют существенно повысить профессиональную компетентность руководителей спортивных учреждений, тем самым, способствуя процессу развития теории и методики физической культуры. Достоверность и обоснованность результатов исследования обусловлены применением современной методологии системных исследований с использованием философских, педагогических, психологических, методических источников; разнообразных методов теоретикоэкспериментального исследования проблемы; широкой апробацией и внедрением полученных результатов в практику деятельности спортивного учреждения; личным участием автора в организации и руководстве научно-методической деятельностью в качестве директора стадиона в течение ряда лет; рациональным сочетанием в физкультурно-спортивном учреждении теоретических и экспериментальных методов управления. Апробация и внедрение результатов исследования. Промежуточные и окончательные результаты изыскания неоднократно докладывались на заседаниях кафедры педагогики Уральской государственной академии физической культуры (- гг. Школы педагога-исследователя академии (рук. А.Я. Найн); на региональных, областных и городских научно-методических конференциях работников сферы физической культуры, спорта и туризма гг. Екатеринбурга, Перми, Кургана и Челябинска (-); на Всероссийской научно-практической конференции «Старшему поколению - активное долголетие» (Санкт-Петербург, ). Результаты опытной работы внедрялись в практику деятельности спортивных учреждений в виде публикаций и выступлений, а также в ходе обмена методическими материалами и опытом работы ряда спортивных учреждений Уральского региона. По теме исследования соискателем опубликовано девять работ. Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, включая выводы после каждой главы и итоговое заключение. Диссертационная работа иллюстрирована таблицами, схемами и рисунками. ГЛАВА I. Изучая настоящую проблему, нами проанализированы литературные источники (см. Анализ публикаций и наш собственный опыт руководящей деятельности (; ) в ранге директора крупного стадиона г. Екатеринбурга показал, что работа современных спортивных учреждений физкультурного образования настолько сложна и внешние условия меняются так стремительно, что старый стиль управления не дает даже удовлетворительных результатов. Необходим новый подход, обеспечивающий инновационное развитие управляемого учреждения, в нашем случае, - спортивный стадион, адекватное социальным ожиданиям общества. Таким научно-обоснованным подходом является системный подход (5; ; ; 7; 9; 8; 2; 7). Системный подход в широком смысле, пишет Т. Н. Сериков, - это методология научного познания, занимающая промежуточное положение между философской методологией и методами естествен но-научно го исследования» (9, с. Системный подход не дает непосредственного нового знания, главное в нем - своеобразное видение объекта, своеобразная «технология» исследования, ориентация на такие представления, как целостность, организация, управление.