Профессионально-педагогическая подготовка учителей средней школы на педагогических отделениях университетов Великобритании во второй половине XX в.

• Автор: Зискин, Константин Евгеньевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 157 с.

Оглавление
Введение
Глава 1. Общая характеристика становления и развитие среднего образовании и подготовки учителей в Великобритании к

середине XX века.

1. Средняя школа и подготовка учителей в Великобритании к

середине XX века.

2. Средняя школа и требования к подготовке учителей

для нее, после реформы образования года.

З.Псдагогическис отделения университетов в системе

педагогического образования Великобритании.

Глава 2. Организация и содержание профессиональнопедагогической подготовки учителей средней школы на педагогических отделениях
университетов Великобритании.
1. Структура и функции педагогических отделений
2 Содержание профессиональнопедагогической подготовки учителей для средней школы на педагогических
отделениях.
3 Формы и методы организации учебного процесса на педагогических отделениях университетов
Великобритании
Заключение
Литература


Подводя итог рассмотрению выявленной историко- и теоретикопедагогической литературы можно констатировать, что исследователи, работавшие над проблемой подготовки учителей в Великобритании, оставляли без должного внимания такой важнейший аспект подготовки будущих учителей средней школы как ее соответствие целям и задачам школы, готовность будущих учителей выполнять свои профессиональные функции в школе. Это обстоятельство и определило выбор темы исследования: «Профессионально-педагогическая подготовка учителей средней школы на педагогических отделениях университетов в Великобритании во второй половине XX века. См. Alexander R. J Craft М. Lynch J. Change in teacher education. Context and provision since Robbins. Guildford: Holt. Rinehart & Winston. Великобритании во второй половине XX века. Предмет исследования: Подготовка учителей средней школы на педагогических отделениях университетов Великобритании в указанный период. Великобритании и динамику их развития во второй половине XX века. Великобритании в XX столетии. XX века. Источниками исследования послужили документы правительства Великобритании об образовании, учебные планы и программы педагогических отделений различных университетов, отечественная и зарубежная педагогическая литература. В процессе работы использовались следующие методы: исторический и сравнительно-сопоставительный анализ материалов и фактов, логический анализ, систематизация и обобщение результатов анализа накопленного практического материала. XIX в. XX века появление во многих университетах Великобритании педагогических отделений, где готовились учителя уже для средней школы, до середины XX века единой системы педагогического образования в Великобритании не существовало: отсутствовало единство требований к содержанию профессиональнопедагогической подготовки учителей; не было специальных административных структур, координирующих работу различных учебных заведений для подготовки учителей; в содержании подготовки учителей слабо отражалась динамика развития школы. Содержание подготовки учителей на педагогических отделениях университетов в первой половине XX века определялась исключительно самими университетами, что приводило к доминированию в нем теории. XX века педагогические отделения университетов в Великобритании стали жрать ключевую роль в системе педагогического образования, став региональными центрами подготовки учителей. Это привело к тому, что учителей для некоторых типов средней школы начали готовить и в педагогических колледжах, занимавшихся ранее подготовкой учителей для начальной школы. Великобритании к концу XX века имела своим следствием создание единых государственных программ подготовки учителей средней школы, разработку государственных стандартов педагогического образования. Данное обстоятельство привело к тому, что содержание подготовки учителей средней школы стало определяться не столько теоретическими принципами, сколько административными и политическими установками. Ход и результаты исследования обсуждались на международной научно-практической конференции «Педагогика как наука и учебный предмет» (г. Тульском государственном педагогическом университете и на научно-практической конференции «Проблемы и перспективы педагогического образования в веке» (г. МПГУ, на кафедре педагогики МИГУ. Положения выносимые на защщу. К середине XX века в Великобритании сложились все предпосылки для создания единой системы школ, которая была провозглашена в законе об образовании года. Важное место в целостной системе образования заняли педагогические отделения университетов, игравшие во второй половине XX в. Высокий академический уровень подготовки учителей на педагогических отделениях университетов позволил последним занять ключевое положение в системе педагогического образования в Великобритании и стать базовыми территориальными учреждениями по подготовке учителей. Содержание подготовки учителей для средней школы на педагогических отделениях университетов Великобритании определялось первоначально самими преподавателями университетов, вследствие чего в подготовке будущих учителей доминировали теоретические дисциплины, такие как история образования, философия образования, педагогическая психология, а стиль преподавания носил ярко выраженный академический характер.