Педагогические условия развития у младших школьников интереса к народным традициям в процессе игровой деятельности

• Автор: Фролова, Ольга Валерьевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 200 с. : ил

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические подходы к развитию у младших школьников интереса к народным традициям

1.1. Обзор подходов к трактовке понятия интерес в педагогической теории 1

1.2. Интерес к народным традициям как основа гармоничного развития личности младшего школьника

1.3.Развитие интереса в процессе игровой деятельности

1.4. Реализация игровой деятельности в школьном празднике

Выводы по 1 главе

Глава 2. Опытноэкспериментальная проверка эффективности педагогических условий развития у младших школьников интереса в процессе игровой деятельности
2.1.Педагогические условия развития у младших школьников интереса к народным традициям в процессе игровой деятельности в школьном празднике
2.2. Внедрение народных традиций в учебновоспитательный процесс результаты апробации
Выводы по 2 главе
Заключение
Список литературы


Лишь при очень удачном сочетании, когда эти интересы лежат в совсем различных областях (например, один — в практической деятельности или науке, а другой — в искусстве) и значительно отличаются друг от друга по своей силе, эта бифокальность интересов не вызывает никаких осложнений. В противном случае она легко может повлечь раздвоенность, которая станет тормозить деятельность как в одном, так и в другом направлении: человек ни во что не войдет целиком, с подлинной страстью, и нигде нс преуспеет. Наконец, возможно и такое положение, при котором интересы, достаточно широкие и многосторонние, сконцентрированы в одной области и притом настолько связаны существеннейшими сторонами человеческой деятельности, что вокруг этого единого стержня может сгруппироваться достаточно разветвленная система интересов. Различные охват и распределение интересов, выражающиеся в той или иной их широте и структуре, сочетаются с той или иной их силой или активностью. В одних случаях интерес может выражаться лишь в некоторой предпочтительной направленности, или повернутости личности, вследствие которой человек скорее обратит внимание на тот или иной предмет, если он помимо его стараний возникает. В других случаях интерес может быть настолько силен, что человек активно ищет ему удовлетворения. Известно немало примеров (М. В. Ломоносов), когда интерес к науке или искусству у людей, живущих в условиях, в которых он не мог быть удовлетворен, был настолько велик, что они перестраивали свою жизнь и шли на величайшие жертвы, лишь бы этот интерес удовлетворить. В первом случае говорят о пассивном, во втором — об активном интересе; но пассивный и активный интересы — это не столько качественное различие двух видов интересов, сколько допускающие множество градаций количественные различия в их силе или интенсивности. Правда, это количественное различие, достигая определенной меры, переходит в качественное, выражающееся в том, что в одном случае интерес вызывает лишь непроизвольное внимание, во втором он становится непосредственным мотивом для реальных практических действий. Различие пассивного и активного интереса не является абсолютным: пассивный интерес легко переходит в активный, и, наоборот, сила интереса часто, хотя необязательно, сочетается с его устойчивостью. У очень импульсивных, эмоциональных, неустойчивых натур бывает, что тог или иной интерес, пока он господствует, является интенсивным, активным, но пора его господства непродолжительна: один интерес быстро сменяется другим. Устойчивость же интереса выражается в длительности, в течение которой он сохраняет свою силу: время служит количественной мерой устойчивости интереса. Связанная с силой устойчивость интереса в основе своей определяется не столько ею сколько глубиной, т. Таким образом, первой предпосылкой самой возможности существования у человека устойчивых интересов является наличие у данной личности стержня, генеральной жизненной линии. Если ее нет, нет и устойчивых интересов; при се наличии устойчивыми будут те интересы, которые с ней связаны, отчасти се выражая, отчасти формируя. При этом интересы, обычно связанные между собой в пучки или, скорее, динамичные системы, располагаются как бы гнездами и различаются по глубине, поскольку среди них всегда имеются основные, более общие, и производные, более частные. Болес общий интерес обычно является и более устойчивым. Наличие такого общего интереса не означает, конечно, что данный интерес к живописи, к музыке всегда актуален; оно означает лишь, что он легко становится таковым (можно вообще интересоваться музыкой, но в данную минуту не испытывать желания ее слушать). Общие интересы — латентные интересы, которые легко актуализируются. Устойчивость этих общих, генерализованных интересов не означает их косности. Именно в силу их генерализованности устойчивость общих интересов может прекрасно сочетаться с их лабильностью, подвижностью, гибкостью, изменчивостью. В различных ситуациях один и тот же общий интерес выступает как различный, применительно к изменившимся конкретным условиям. Таким образом, интересы в общей направленности личности образуют систему подвижных, изменчивых, динамических тенденций с перемещающимся центром тяжссти. Л.А.