Педагогические условия формирования опыта предпринимательской деятельности у студентов педагогического вуза в образовательной области "Технология" : Специальность 03060 технология и предпринимательство

• Автор: Котегова, Лариса Александровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Владимир
• Количество страниц: 142 с. : ил.

1. ТЕОРЕТИКО МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИНТЕГРАЦИИ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО И ЭКОНОМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА

1.1. Проблема формирования производственнопредпринимательской

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КОНЕЦ XIX НАЧАЛО XX ВВ

1.2. ВОЗМОЖНОСТИ РАЦИОНАЛЬНОГО СОЧЕТАНИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЭКОНОМИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ ТЕХНОЛОГИЯ

1.3. Дидактическая концепция формирования опыта

ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНОГО, ПРОЦЕССУАЛЬНОГО и МОТИВАЦИОННОГО АСПЕКТОВ КАК ЭЛЕМЕНТОВ ЦЕЛОСТНОЙ СИСТЕМЫ .

2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА СФОРМИРОВАННОСТИ ОПЫТА

ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА

2.1. Метод проектов как процессуальноориентированная модель

САМОСТОЯТЕЛЬНО КОНСТРУИРУЕМОГО ОПЫТА ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ деятельности

2.2. Определение критериев, показателей и уровней сформированности

ОПЫТА ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
2.3. Организация экспериментальной работы по проверке результативности ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ опыта ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Для успешнот развития общества необходимо воспитание у его членов творческой активности, ответственности за принимаемые решения, способности к риску, уважения к деловым партнерам. Эти потребности недооцениваются программами обучения студентов в педвузах, сдерживаются несистематизированноеъю научнометодических разработок и отсутствием адекватной их подготовки. Технологии и недостаточной научнотеоретической разработанностью дидактических основ подготовки такого специалиста, который способен к работе в новой образовательной области. Указанные противоречия свидетельствуют об актуальности научной
проблемы и обусловливают выбор темы нашего исследования Педагогические условия формирования опыта предпринимательской деятельности у студентов педагогического вуза в образовательной области Технология специальность Технология и предпринимательство. Объект исследования экономическая и технологическая подготовка студентов педагогических вузов для работы в образовательной области Технология. Предмет исследования, педагогические условия формирования опыта предпринимательской деятельности у студентов педагогического вуза. Под педагогическими условиями мы будем понимать совокупность объективных преемственности содержания, форм, методов, материальной базы, совместной деятельности учащихся, преподавателей и субъективных возможностей интерес к экономической сфере деятельности, способность к самообразованию, желание узнать больше о профессиях экономической сферы деятельности др. Цель исследования выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить педагогические условия, обуславливающие формирование опыта предпринимательской деятельности у студентов педагогического вуза в образовательной области Технология. Экспериментальной обоснованности педагогических условий формирования опыта предпринимательской деятельности у студентов педагогического вуза. Определить возможности рационального сочетания технологической творческой деятельности и экономического образования студентов вуза и учащихся средних школ в рамках образовательной области Технология. Раскрыть механизм формирования интегрированного опыт производственнопредпринимательской деятельности у студентов педагогического вуза в образовательной области Технология. Разработать модель учебновоспитательного процесса формирования интегрированного опыта предпринимательской деятельности, обеспечивающего совершенствование содержательного, процессуального и мотивационного аспектов как элементов целостной системы. Определить критерии, показатели и уровни сформированности этого опыта у студентов вуза и учащихся средней школы. Экспериментально проверить педагогические условия, обеспечивающие формирование интегрированного опыта предпринимательской деятельности в сисгеме непрерывного образования вуз школа рынок образовательных услуг. Технология. Методологическую основу исследования составляют положения материалистической философии об активной сущности человеческой деятельности, о единстве теории и практики, психологические, педаг огические теории, раскрывающие понимание структуры личности Национальная доктрина образования Российской Федерации и другие директивные документы по вопросам народног о образования и совершенсгвования подготовки педагогических кадров. В качестве теоретической базы исследования используются труды известных дидактов, психологов, специалистов по вопросам педагогического образования М. А. Данилова, Б. П. Есипова, М. Н. Скаткина, М. С.Я. Батышева, Ю. К. Бабанского и др. Влалимира Влалимирский институт усовершенствования учителей. Исследование проводилось в три этапа. Первый этап гг накопление эмпирических данных в системе высшего, среднего и послевузовского образования. Проведен анализ психологопедагогической и учебнометодической литературы, противоречий в теории и практике педагогического образования. В итоге были определены общая концепция, методология, методика и понятийный аппарат исследования. Второй этап гг. Владимирского государственного педагогического университета. Третий пап гг.