Педагогические особенности начального профессионального образования сотрудников полиции Германии

• Автор: Франк, Александр Владимирович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 182 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
Глава I. ПРОБЛЕМА СРАВНИТЕЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СОТРУДНИКОВ ПОЛИЦИИ ГЕРМАНИИ

1.1. Введение в проблему профессионального образования полицейских Германии.

1.2. Педагогический анализ современных требований к начальному профессиональному образованию сотрудников полиции Германии.
1.3. Научные основы начального профессионального образования сотрудников полиции Германии.
Глава И. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ СОТРУДНИКОВ ПОЛИЦИИ ГЕРМАНИИ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2.1. Педагогический анализ особенностей процесса первоначальной подготовки сотрудников полиции Германии
2.2. Организация и содержание практики обучения сотрудников полиции в системе начального профессионального образования

2.3. Особенности методики обучения сотрудников полиции на

этапе начального профессионального образования

Глава III. СРАВНИТЕЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СОТРУДНИКОВ ПОЛИЦИИ ГЕРМ АИИ И СОТРУДНИКОВ МИЛИ ЩИ РОССИИ.
3.1. Общее и особенное в функционировании систем начального профессионального образования сотрудников полиции Германии и сотрудников милиции России.1
3.2. Основные направления и условия использования опыта начального профессионального образования сотрудников полиции Германии в первоначальной профессиональной подготовке сотрудников милиции России.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Предложенные материалы диссертации могут быть использованы научными работниками системы МВД и всеми, кто интересуется иностранным педагогическим опытом. России. Вся исследовательская работа была проведена в три взаимосвязанных этапа. Первый этап /-гг. Академии управления МВД России плана диссертации и программы исследования, работу в библиотеках г. Москвы. На этом этапе была определена степень изученности темы, составлена библиография, осуществлён поиск и изучение различной литературы по начальному профессиональному образованию полицейских Германии; использовались такие методы научного исследования как контент-анализ литературных источников, сравнения, экспертных оценок. Второй этап /-гг. Германии на первоначальном уровне, выявлялись особенности обучения, воспитания и организации базовой профессиональной подготовки немецких полицейских. В этот период были подготовлены статьи для публикации в периодической печати. На данном этапе автор имел возможность посетить ряд школ начальной профессиональной подготовки полицейских в Германии. Здесь использовались такие методы исследования как опрос, интервьюирование, наблюдение, беседы, изучение практического опыта с непосредственным участием соискателя, метод экспертных оценок, аудио- и видеофиксация результатов проводимой работы. Третий этап /- гг. ФРГ, их литературное оформление. На данном этапе применялись методы анализа и синтеза, обобщения и сравнения. Апробация результатов диссертационного исследования осуществлялась в процессе учебных занятий со слушателями и адъюнктами Академии управления МВД России, преподавателями и слушателями Учебного центра ГУВД г. Москвы, в выступлениях на заседаниях предметно-методической секции и кафедры психологии, педагогики и организации работы с кадрами Академии управления МВД России, в личных беседах со специалистами в области педагогики, а так же со слушателями различных учебных заведений системы МВД. Результаты исследования использовались на научно-практических конференциях, проводившихся в Академии, вошли в отчёт по НИР, применялись в ходе научной стажировки автора в Федеративную Республику Германия. Диссертация состоит из введения, трёх глав, заключения, списка литературы и приложений. Глава I. Проблема сравнительного педагогического изучения начального профессионального образования сотрудников полиции Германии. Глава II. Исследование практики профессионального обучения сотрудников полиции Германии на уровне начального профессионального образования. Глава III. Сравнительно-педагогический анализ начального профессионального образования сотрудников полиции Германии и сотрудников милиции России. ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА СРАВНИТЕЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВА-ВАНИЯ СОТРУДНИКОВ ПОЛИЦИИ ГЕРМАНИИ. Введение в проблему профессионального образования полицейских Германии. Профессиональное образование полицейских Германии в современных условиях строится на опыте и традициях, заложенных в довоенной Германии и их дальнейшем развитии на территории образованной в году ФРГ. Это подтверждается не только последовательным развитием исторического опыта, но и действующими правовыми нормами. Германии. В соответствии с первым государственным договором об экономическом, социальном и валютном союзе Федеративной республики Германия и Германской Демократической Республики от 1 июля года все законодательство ГДР аннулировалось, а вместо него на территории “восточных земель” вводилось законодательство Федеративной Республики Германии. В соответствии со вторым государственным договором о механизме интеграции ГДР в ФРГ на территорию бывшей ГДР были распространены государственное устройство, правовая и судебная система, все законы ФРГ, в том числе и “Основной закон” (Конституция ФРГ) года. Для того, чтобы лучше представить современную систему начального профессионального образования сотрудников полиции Германии, обратимся к краткой истории ее становления и развития на примере земли Северный Рейн-Вестфалия. После безоговорочной капитуляции германской армии в мае года, Верховная власть перешла к странам победительницам: США, Великобритании, Советскому Союзу и Франции.