Педагогические условия совершенствования физического воспитания младших школьников, отстающих в росте

• Автор: Волков, Денис Вадимович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Чебоксары
• Количество страниц: 171 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ

ГЛАВА 1. НАУЧНОТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ

ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО

ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

1.1. Общая характеристика основных понятий по исследуемой

ПРОБЛЕМЕ. 1

1.2. Содержание работы по физическому воспитанию младших

ШКОЛЬНИКОВ С УЧТОМ ИХ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ.

1.3. Особенности физического воспитания младших школьников,

отстающих В РОСТЕ

ГЛАВА 2. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ, ОТСТАЮЩИХ В РОСТЕ
2.1. Содержание опытноэкспериментальной работы
2.2. Педагогические условия совершенствования физического
воспитания учащихся начальных классов, отстающих в росте
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Ульянова и республиканского врачебно-физкультурного диспансера «Физическое воспитание, спорт и здоровье» (г. Чебоксары, ). Программа физического воспитания детей младшего школьного возраста, отстающих в росте. ГЛАВА 1. Теория и практика физического воспитания в своей практической деятельности оперирует широким набором определений и понятий. В нашем исследовании ключевыми понятиями являются: «физическая культура», «физическое воспитание», «здоровье», «физическое развитие», «педагогические условия». Остановимся более подробно на их характеристике. Под термином «физическая культура» понимается «. По мнению Матвеева Л. П. и Новикова А. Д., физическая культура составляет важную часть культуры общества - всю совокупность его достижений в создании и рациональном использовании специальных средств, методов и условий направленного физического совершенствования человека [1,]. Физическое воспитание в этом законе определяется как «педагогический процесс, направленный на формирование здорового, физически и духовно совершенного, морально стойкого подрастающего поколения, укрепление здоровья, повышение работоспособности, творческого долголетия и продление жизни человека» [0]. Особенностью физического воспитания является то, что оно обеспечивает системное формирование двигательных умений и навыков, развитие физических качеств, сумма которых обеспечивает физическую дееспособность человека [8; 1]. В процессе физического воспитания приобретаются не только физкультурные и спортивные, но также и социальные, гигиенические и медикобиологические знания. Целью физического воспитания является улучшение физического развития человека, совершенствование его физических качеств и способностей. Вышеперечисленные задачи физического воспитания школьников могут изменяться и дополняться в зависимости от того, с какой группой учащихся проводится эта работа. Ведущими принципами, лежащими в основе системы физического воспитания, являются следующие: принцип соответствия всестороннему и гармоническому развитию личности; принцип связи физического воспитания с трудовой и оборонной практикой; принцип системного подхода к процессу воспитания; принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей учащихся; принцип оздоровительной направленности. Суть последнего принципа заключается в том, что физическая культура должна содействовать укреплению здоровья. Лшмарин Б. По определению Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), понятие «здоровье» означает отсутствие болезней в сочетании с состоянием полного физического, психического и социального благополучия, то есть здоровье человека - это процесс сохранения и развития его физиологических и психических функций, оптимальной работоспособности и социальной активности при максимальной продолжительности жизни. Многие авторы (Высочин Ю. В., Громбах С. М., Дорохов Р. Н.; Мильнер Е. Г.,) указывают, что ценным клинико-диагностическим методом, а в разрезе социально-гигиенических исследований, одним из важнейших обобщающих параметров здоровья и индикатором социального благополучия общества являются показатели физического развития. Физическое развитие - это процесс становления, формирования и последующего изменения на протяжении жизни индивидуума морфофункциональных свойств его организма и основанных на них физических качеств и способностей [1]. Термин «физическое развитие» чаще применяется в узком значении, указывая на уровень развития организма через антропометрические и биометрические показатели на данный момент времени, в более широком понимании в него включают и уровень развития физических качеств. Показателями физического развития являются антропометрические данные, темпы их изменения в процессе роста, гармоничность развития, соотношение календарных и биологических возрастов, конституционные особенности. Наиболее устойчивым (а поэтому достоверным) показателем уровня физического развития является длина тела. Она постоянно увеличивается в соответствии с морфофункциональной активностью роста и созревания различных систем и органов. Величина массы тела более вариативна и в большей мере подвержена влиянию воздействующих факторов.