Педагогические условия обучения студентов инженерно-педагогического вуза с применением мультимедийных технологий

• Автор: Фролова, Наталья Хайдаровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 202 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ .
ГЛАВА I. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПРИМЕНЕНИЯ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЫКАМ

1.1. Исторические предпосылки информатизации образования на современном этапе 1

1.2. Интеграция мультимедиа в образовательный процесс .

1.3 Деятельностный подход как основа работы с мультимедийными технологиями.

1.4. Педагогические условия применения мультимедийной технологии обучения иностранным языкам .

1.5. Преимущества мультимедийной технологии обучения

1.6. Изменение роли преподавателя иностранных языков как профессиональная и педагогическая проблема

1.7. Санитарногигиенические основы применения мультимедиа

1.8. Классификация мультимедийных дисков, предназначенных для обучения иностранному языку .
1.9. Сравнительный анализ информационнообучающих средств и их классификация .
1 Мультимедийные комплекты как модель учебного процесса .
Выводы по главе I
ГЛАВА П. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ЯЗЫКОВОЙ ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ ИНЖЕНЕРНОПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА .
.1. Методические рекомендации по разработке и использованию мультимедийных комплектов ..
.2. Принципы построения и использования мультимедийных комплектов .
.3. Организация учебного процесса с использованием мультимедийных комплектов
.4. Этапы обучения при использовании мультимедийных комплектов
.5. Структура занятий по иностранному языку с использованием мультимедийных комплектов
Выводы по главе II
ГЛАВА III. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ КОМПЛЕКТОВ ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ЯЗЫКОВОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ В ИНЖЕНЕРНОПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ.
III. 1. Общая характеристика осуществления опытноэкспериментального исследования
.2. Статистическая обработка результатов эксперимента и их интерпретация
Выводы по главе III.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Увеличиваются потери от функциональной неграмотности работников, неспособных эффективно выполнять свои функции в эпоху информационного общества. Информатизация образования призвана решить эту и многие другие проблемы. Именно поэтому «в концепции реформирования российской науки важное значение уделяется информатизации различных сфер учебной и научной деятельности» [; 3]. Под информатизацией образования понимают процесс подготовки человека к активной жизнедеятельности в условиях информационного общества. Успешное развитие этого процесса во многом зависит от информатизации образования. В г. Они направлены на ускоренное развитие средств компьютерной информатики и их внедрение в различные сферы деятельности человека. Важнейшими областями информатизации являются: комплексная автоматизация и роботизация производства; автоматизация научных исследований и проектирования, информатизация организационно-экономического управления, компьютеризация процессов обучения и подготовки кадров в школах, техникумах, профессионально-технических училищах и высших учебных заведениях [0]. А.И. Ершова. Информатика и образование» (ИНФО). ПК «Электроника». Основы информатики и вычислительной техники» (ОИВТ) с компьютерной поддержкой инструментов информационных технологий; создание первого совета по защите кандидатских диссертаций по теории и методике преподавания информатики. Пилотного проекта» с фирмой 1ВМ для школ (КУДИЦ) и детей-инвалидов (ИНВАЛТЕХ). Педагогическая информатика». Информатики и вычислительной техники» и интеграция региональных программ информатизации всех звеньев образования с участием областных центров образования; II Международный конгресс ЮНЕСКО «Образование и информатика» с технологическим и телекоммуникационным уклоном в образовательных программах; новые санитарно-гигиенические нормы и правила работы за видеодисплейным терминалом. Математика», а также в раздел «Информационные технологии» и «Технология». России только около % полных и % всех средних школ имеют компьютерный класс, причем компьютерный парк лишь на % IBM-совместим и 1% Macintosh. Компьютеризация сельских школ - ». Последний этап можно рассматривать как начало комплекса работ по широкому внедрению новых информационных технологий в сферу образования. В его развитие Минобразованием России подготовлен проект федеральной целевой программы (ФЦП) "Развитие единой образовательной информационной среды на - годы". Рассмотрим педагогические особенности информатизации образования. К педагогическим условиям информатизации образования (НО) принято относить совокупность мер, необходимых для эффективного функционирования учебно-воспитательного процесса с использованием новых информационных и коммуникационных технологий в образовании. К педагогическим условиям ИО относятся: операционная, мотивационная, рефлексивная готовность работников образования к использованию средств информатизации; готовность обучающихся работать в компьютеризированной среде; создание условий для повышения профессионального уровня работников образования в решении проблемы ИО; обеспечение процесса ИО научной, учебной и методической литературой по данной проблеме; создание условий для творческой интеллектуальной деятельности участников педагогического процесса [7]. Применение новых информационных технологий требует разработки теоретико-методологических основ ИО, создания образовательных локальных и Интернет-коммуникаций различного уровня, адекватного программного обеспечения, дополнительного бюджетного финансирования, законодательной поддержки и квалифицированных кадров. На основе выявленной совокупности организационно-педагогических условий можно сделать вывод о том, что должен существовать механизм, позволяющий учитывать финансовый, программный, психологический, организационный, педагогический и валеологический аспекты образования. Информатизация образования призвана реформировать и усовершенствовать систему отечественного образования. Информатизация образования подразумевает эффективное использование новых информационных технологий.