Организационно-педагогические условия образовательного процесса по физической культуре студентов специальных медицинских групп вузов Монголии

• Автор: Цэндсурэн Цагдаагийн
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Томск
• Количество страниц: 164 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
ГЛАВА I. Теоретические и практические основы и формы организации учебного процесса по физической культуре со студентами специальных медицинских групп
1.1 Анализ состояния образовательного процесса по физической культуре студентов вузов Монголии
1.2. Ретроспективное и современное состояние организации и проведения занятий по физическому воспитанию со студентами специальных медицинских групп
ГЛАВА II. Комплексный подход к организации и проведению занятий по физической культуре со студентами специальных медицинских групп и экспериментальные исследования его целесообразности
2.1. Комплексное изучение состояния здоровья и физической подготовки студентов первого курса как основа комплектования учебных отделений специальной медицинской группы
2.2. Организационнопедагогические основы планирования и проведения занятий по физической культуре со студентами специальной медицинской группы
2.3. Программнометодические основы обучения здоровому образу жизни студентов специальной медицинской группы

2.4. Формирование навыков самостоятельности при занятиях физическими упражнениями

Заключение
Выводы
Практические рекомендации
Список литературы


Апробация и внедрение результатов исследования. Диссертация обсуждена и рекомендована к защите на объединенном заседании кафедр педагога-исследователя и теоретических основ физического воспитания Томского государственного педагогического университета. Улан-Батор); общероссийских, республиканских, региональных и Сибирской научно-практических конференциях (, , , Томск; , , , Анжеро-Судженск). Многие положения и выводы диссертации использовались в органах массовой информации в Монголии: статьи в газетах "Ардын эрх", "Таван цагираг", "Цэнхэр гариг". Разработанные программно-методические рекомендации внедрены в учебно-воспитательный процесс Монгольского государственного университета и подтверждены в опытно-экспериментальной работе. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, обсуждения результатов исследования, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Работа изложена на 4 страницах машинописного текста, содержит 6 таблиц, 4 рисунка и приложения. Библиографический указатель содержит 4 работ, в том числе на иностранных языках. ГЛАВА I. Физкультура и спорт в Монголии, как и во многих странах мира, являются важнейшими рычагами для физического развития и укрепления здоровья подрастающего поколения и широких кругов населения. С самых ранних лет монголы приучались к суровой кочевой жизни, приобретали физическую закалку и необходимые жизненные навыки. Помимо верховой, езды, различных игр и упражнений на коне среди детей и молодежи были широко распространены и такие состязания, как " три игры мужей” своего рода троеборье, включающее в себя борьбу, конные скачки и стрельбу из лука. Испокон веков у монголов бытуют различные физкультурно-спортивные виды и упражнения, обусловленные природно-климатическими условиями, самобытностью жизни и труда, одновременно являющиеся главными средствами физического воспитания и закалки. В древних книгах осталось описание использования физических упражнений в физическом воспитании монголов лет назад до н. Но в настоящее время многие традиции позабыты, изменились условия жизни и молодое поколение, к сожалению, не отличается крепком здоровье и хорошей физической подготовкой. Наблюдается снижение уровня спортивно-массовой и оздоровительной работы в вузах вызванных объективными причинами: практически прекратили работу спортклубы и советы физической культуры, по причине прекращения финансирования. Число спортивных секций резко уменьшилось. Значительно сократилось число спортивно-массовых и оздоровительных мероприятий. С года Монголия перешла на демократические принципы управления во всех сферах жизни. Повернув Монголию к демократии и правовому государству, рыночной экономике, общество активизирует личность в решении экономических и социальных проблем, повышает требования к будущим участникам общественного производства. За истекшие годы отечественная система образования освобождена от наследия тоталитаризма, расширена самостоятельность учебных заведений, в них возродился дух творчества и академических свобод. Монголия - молодая страна, почти % населения составляют дети и молодёжь в возрасте до лет. Население страны насчитывает 2,6 млн. Система просвещения Монголии в настоящее время включает 4 общеобразовательные школы, в том числе средних 9, восьмилетних 2, начальных . В них обучаются 3,8 тысяч человек. Это значит, что сегодня каждый шестой житель Монголии учится в полной средней школе. В школах всех типов работают ,4 тысяч учителей и воспитателей. Следует отметить, что в настоящее время в Монголии высшее образование является достаточно распространенным, в вузах обучается ,3 тысячи студентов. Однако занятия физической культурой и спортом в различных формах ещё не достаточно внедряются в повседневный быт студентов Монголии. Для большинства студентов направленность интересов и потребностей, уровень их развития в сфере физкультурно-спортивной деятельности характеризуется лишь декларативным произношением положительного отношения к занятиям физическими упражнениями, но не их практической реализацией.