Организационно-педагогические условия реализации маркетингового подхода в управлении образовательным учреждением

• Автор: Танцев, Анатолий Александрович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Томск
• Количество страниц: 256 с.

Оглавление
ВВЕДЕНИЕЗ
ГЛАВА 1. УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ В УСЛОВИЯХ РЫНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ.
1.1. Особенности функционирования и развития образовательных учреждений в условиях рынка образовательных услуг
1.2. Специфика управления образовательным учреждением в современных социальноэкономических условиях.
ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ МАРКЕТИНГОВОГО ПОДХОДА В УПРАВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ
УЧРЕЖДЕНИМ.

2.1. МАРКЕТИНГОВЫЙ ПОДХОД В УПРАВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ

2.2. Модель организационнопедагогических условий и механизмы реализации маркетинговою подхода в управлении образовательным учреждением.
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННОПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ И МЕХАНИЗМОВ РЕАЛИЗАЦИИ МАРКЕТИНГОВОГО ПОДХОДА В

УПРАВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ

УЧРЕЖДЕНИЕМ.
3.1. Формирование модели организационнопедагогических условий реализации маркетингового подхода в управлении образовательным учреждением.
3.2. Формирование комплекса механизмов управления маркетингом образовательных услуг.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Тринадцать лет спустя: американская школа - // Педагогика. Щетинин В. П., Мусарскнй ММ, Савельев С. Г. Кто платит за образование: семья или государство? Педагогика, №4, . Новиков А. М. Российское образование в новой эпохе / Парадоксы наследия, векторы развития. В то же время, в условиях автономности, рыночной формы жизни и хозяйствования образовательных учреждений, давления конъюнктуры рынка возможна подготовка по «2» и «3» типам труда. Действительно, в условиях развития рыночной экономики, обновления технико-технологической базы производства (научного, социального, экономического, индустриального, информационного, управленческого), расширения гражданских прав и свобод личности требуется проектирование и реализация «. В сфере образовании возникает конкуренция, складываются ее культурные формы. Основные направления прямой и косвенной конкуренции в сфере образования, выявленные на основе изучения субъектов рыночных отношений, представлены в таблице 2. Открытие курсов по актуальным направлениям дополнительною профессионального образования (коммерция, информатика. Открытке прикладных курсов (подготовка автолюбителей н т. Перманентной проблемой образования стало недостаточное ресурсное обеспечение. Новиков А. М. Российское образование в новой эпохе / Парадоксы наследия, векторы развития. С. 9. Действительно, как отмечается в проекте Национальной доктрины образования в Российской Федерации, образовательные учреждения призваны обеспечить «. На необходимость изменения целей общего и профессионального образования в условиях перехода к рыночной экономике обратили внимание эксперты Всемирного банка, подготовившие ещё в г. Россия: образование в переходный период». В нем отмечалось, что в рыночной экономике профессиональное будущее индивидуума является неопределенным. Обучающиеся не могут начать специализацию слишком рано, тем самым, не рискуя получить специальность, которая окажется невостребованной в условиях быстро меняющегося рынка труда, высокого уровня динамики неплановой экономики и производства. В рыночной экономике учебные заведения должны готовить студентов к возможным многократным изменениям специальности, развивать у них способность быстро усваивать новые навыки и выполнять различные функции. В то же время «. Батышев С. Я. Прогностическая ориентация профессионального образования. Национальная доктрина образования в Российской Федерации. Проект. Материалы всероссийского совещания работников образования - января г. Москва. С.4. Глазунов А. Т., Зиновьева И. В. Образовательный маркетинг в НПО: проблемы, опыт, перспективы. ИРПОМО РФ. С.З. Рынок труда можно разделить на актуальный и потенциальный. Именно потенциальный рынок труда, определяемый складывающейся производственной инфраструктурой и структурой рабочих мест в рамках той или иной территории, задает вектор стратегического поведения образовательных учреждений. Рынок труда - сиюминутен, динамичен. Рынок труда - категория экономическая. А.М. Новиков «. Рынок образовательных услуг должен работать на опережение. К видам профессиональной деятельности, в которых в ближайшей перспективе будет значительная потребность, можно отнести торговлю, банковское и страховое дело, аудит, разработку программного обеспечения, средства массовой информации, работу в учреждениях здравоохранения и социального обеспечения, ресторанах и гостиницах, фирмах по трудоустройству, по внешнеэкономическим связям, право, строительство, охрану окружающей среды, строительство жилья, жилищно-коммунальное хозяйство и т. При прогнозировании рынка труда необходимо учитывать важную эмпирическую закономерность, заключающуюся в том, что логика возрождения экономики после кризисов для всех стран одинакова - « сначала развивается торговля, затем сфера обслуживания и инфраструктура, затем легкая и пищевая промышленность, а затем машиностроение, тяжелая промышленность». Новиков А. М. Российское образование в новой эпохе / Парадоксы наследия, векторы развили. М.: Эгвсс, . Новиков А. М. Российское образование в новой эпохе / Парадоксы наследия, векторы развития. М.: Эгвсс, . С.0-1.