Педагогическое содействие становлению готовности студентов к самореализации

• Автор: Мельникова, Татьяна Александровна
• Шифр специальности: 13.00.01, 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 189 с.

1.1. Готовность к самореализации как научное понятие.

1.2. Функции учебнопедагогического общения в педагогическом содействии становлению готовности студентов к самореализации

1.3. Модель учебнопедагогического общения, сориентированного

на становление готовности студентов к самореализации

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА МОДЕЛИ

УЧЕБНОПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ,

СОРИЕНТИРОВАННОГО НА СТАНОВЛЕНИЕ

ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ К САМОРЕАЛИЗАЦИИ

2.1. Цели, задачи и этапы экспериментальной работы.

2.2. Реализация модели учебнопедагогического общения, сориентированного на становление готовности студентов
к самореализации
2.3. Оценка, анализ и интерпретация результатов
экспериментальной работы
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ И ЦИТИРУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ . 1 ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ


Для того чтобы процесс самореализации происходил успешно, каждому человеку необходимо обладать определенными знаниями и умениями, без которых осуществление самореализации невозможно, т. Поэтому в нашем исследовании представляется необходимым уточнить понятие готовность к самореализации. Эффективность любой деятельности определяется психологической и практической готовностью к ней А. Г. Асмолов, Е. Н. Бойко, М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович, Н. Д. Левитов, С. Л. Рубинштейн, А. И. Столяренко, Д. Н. Узнадзе и др. Термин готовность употребляется в общем бытовом или научном смысле, как в психологии, так и в педагогике. Наиболее общее толкование готовности дается в словаре С. И. Ожегова. Под готовностью он понимает такое состояние, при котором все сделано, все готово для чегонибудь 0, с. Готовность к тому или иному виду деятельности это целенаправленное выражение личности. В состав готовности входят убеждения, взгляды, отношения, мотивы, чувства, волевые и интеллектуальные качества, умения, навыки, установки на определенное поведение. Такая готовность результат всестороннего развития личности с учетом требований, предъявляемых особенностями деятельности, профессией. В философии понятие готовность рассматривается как мировоззрение и как один из компонентов мировоззрения. Например, Л. Л. Радугин выделяет следующие компоненты мировоззрения 2, с. Включает в себя ценности, идеалы, убеждения, верования, нормы, директивные действия и т. Это эмоциональноволевое освоение знаний, ценностей и норм и превращение их в личные взгляды, а также выработка определенной психологической установки на готовность действовать.