+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Оптимизация организационных форм учебного процесса в старших классах средней школы

Оптимизация организационных форм учебного процесса в старших классах средней школы
  • Автор:

    Блинков, Сергей Иванович

  • Шифр специальности:

    13.00.01

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2002

  • Место защиты:

    Якутск

  • Количество страниц:

    140 с. : ил

  • Стоимость:

    700 р.

    250 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
"1.1. Методологические основы оптимизации процесса обучения 1.2. Психологопедагогические основы организации обучения старших школьников

1.1. Методологические основы оптимизации процесса обучения

1.2. Психологопедагогические основы организации обучения старших школьников

1.3. Модель организации учебного процесса в старших классах средней школы


ГЛАВА Опытноэкспериментальная проверка эффективности разработанной модели организации учебного процесса в старших юассах средней школы

2.1. Общая характеристика опытноэкспериментальной работы


2.2. Технология организации инновационного учебного процесса в старших классах средней школы.

2.3. Анализ результатов опытноэкспериментальной работы


ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ




Характеризуя человека нового поколения, Бердяев сравнивает его с микрокосмом, считая, что ему органически присуща свобода, которая выражается в духовной свободе, в наличии права выбора и права постановки цели деятельности. Наша концепция, разрабатывающая пути оптимизации учебного процесса, также основывается на мысли С. Л. Франка, высказанной в Философских предпосылках деспотизма 9, что моральные отношения между людьми основаны на принципе равноправия, что ни один человек не имеет естественной власти над себе подобными. Эти мысли заложены в нашей концепции как основополагающие условия совершенствования, оптимизации учебной деятельности школьников в педагогическом процессе. Другое положение, раскрывающее сущность нашего подхода к оптимизации учебного процесса, мы находим в философских взглядах Ж. П. Сартра 1 и К. Ясперса 3. Они видят специфику человеческого существования в способности к его коммуникации. Так, коммуникация является важным понятием философствования К. Ясперса 3. Он через коммуникацию рассматривает свободу, выбор, пограничные ситуации. Коммуникация, по мнению ученого, высвечивает главную перспективу человека жить совместно и посредством общности, не обладать истиной, а постоянно искать ее. Для нашего исследования значимы выделенные К. Основываясь на указанных философских подходах, образование мы рассматриваем как процесс взаимодействия людей в качестве субъектов, а не процесс воздействия одного на другого. В этой связи оптимальная технология учебного процесса представляется как организация взаимодействия, обладающая определенным смысловым стержнем, опирающаяся на равноправную включенность субъектов образовательного взаимодействия.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 1.283, запросов: 961