Исследование эффективности социальной функции начального профессионального образования

• Автор: Подольская, Ида Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 151 с. : ил

Оглавление
Щ Введение.

Глава I. Социальная функция современной педагогики.

1.1. Современные парадигмы образования.

1.2. Целеполагание в профессиональном образовании

1.3. Воспитательная функция профессионального образования

Глава II. Методика оценки социальной функции профессионального

образования

2.1. Обоснование методики исследования

2.2. Формирование позитивной социальной среды

2.3. Анализ социальных ценностей учащихся

Заключение
Библиография


Автор предположил, что социальная функция НПО будет эффективной, если на различных этапах учебно-воспитательного процесса анализируются социальные ценности учащихся, а результаты используются для создания позитивной образовательной среды и целенаправленного формирования мотивационных предпочтений учащихся. Выявить теоретические и педагогические основы социальной функции НПО и условия ее эффективной реализации в ходе образовательного процесса как средства развития личности учащихся. Методом социологического опроса определить и обосновать основные составляющие социальных ценностей учащейся молодежи. Изучить характер и содержание информационных связей между учеником и учителем на уроках и во внеурочное время, определяющих их взаимоотношения; выявить особенности и изучить динамику измерения этих связей. Обосновать и экспериментально подтвердить методику оценки эффективности реализации социальной функции НПО. Определить комплекс форм и методов целенаправленной деятельности преподавателя по формированию его положительных взаимоотношений с учащимися. Подготовительный этап (- гг. Второй этап (- гг. Третий этап (- гг. Определены и научно обоснованы организационно-педагогические условия развития социальной функции НПО, состоящие • в систематическом анализе динамики жизненных ценностей учащихся и учете их в организации образовательного процесса. Разработана методика оценки эффективности социальной функции НПО, позволяющая осуществлять целенаправленное повышение квалификации инженерно-педагогических работников. Апробирована авторская методика оценки эффективности социальной функции НПО, с помощью которой составлены рекомендации по формированию жизненных ценностей учащихся. Методика оценки эффективности социальной функции начального профессионального образования. Дифференцированный подход к мотивационным предпочтениям, направленный на выявление социальной функции начального профессионального образования в формировании ценностных представлений учащихся. Результаты сравнительного анализа социальных ценностей учащихся (, , годы), показывающие влияние системы образования на их формирование и подтверждающие растущую эффективность социальной функции образования. Экспериментальная программа организации и проведения формирующего эксперимента в рамках учебного процесса, выполняющая функцию социального регулятора процесса формирования ценностных представлений учащихся. Апробация работы. Результаты диссертации докладывались автором и обсуждались на заседаниях лабораторий Института развития профессионального образования, на областной научной конференции (г. Калуга, ), семинарах и совещаниях инженерно-педагогических работников Калужской области. Глава I. Под воздействием происходящих в стране радикальных демократических и экономических реформ меняются функции профессионального образования и воспитания. Существенным фактором таких изменений выступает также иной характер и содержание труда. Параллельно со сменой исторических приоритетов в сторону интеллектуализации труда закономерно возрастает роль образования и воспитания молодежи, формирование поколения способного практически овладеть достижениями современной науки. Понятие «образование» в словаре В. Даля трактуется так: «Ображать, образить - придавать главным образом, обделывать, выделывать вещь, отесывать (преобразить, сообразить, изобразить; придать должный, красивый вид; образовывать, образовать - ображать, делать вид, образ, обтесывать или слагать, составлять нечто целое, отдельное». Соответствующее понятию «образование» латинское слово «ебисаге» означает «вытягивать», «выращивать». В свою очередь, слово «воспитание» имеет своим корнем «питать». Совместив понятия «образование» и «воспитание», можно получить формулу «выращивания» и «питания» нового поколения. Так можно попытаться объяснить этимологическую основу данных понятий. Что касается социальной роли образования и воспитания, то от него зависят успехи в экономике и политике, развитие духовного потенциала общества. В сфере образования занято более миллионов человек, т. России. Даже по этим измерениям сфера образования обнаруживает себя как самая крупная сфера общественной деятельности, всей социальной сферы.