Инновационный стиль руководства современным средним общеобразовательным учреждением

• Автор: Пономарев, Александр Иванович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Киров
• Количество страниц: 238 с. : ил

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Теоретикометодологические основы формирования инновационного стиля руководства образовательным учреждением

1.1. Стиль руководства как психологопедагогическая проблема

1.2. Социокультурные предпосылки и сущность инноваций в управлении образовательной системой
1.3. Личность руководителя как определяющий фактор формирования инновационного стиля управления образовательным учреждением
ГЛАВА 2. Моделирование и реализация педагогических условий формирования инновационного стиля руководства образовательным учреждением
2.1. Критерии и уровни развития инновационного стиля руководства образовательным учреждением.
2.2. Создание развивающей педагогической среды как условие формирования и проявления инновационного стиля
2.3. Специфика формирования инновационного стиля руководства в процессе опытногжепериментальной работы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

СПИСОК ЛИТЕРУ ТАРЫ.

ПРИЛОЖЕНИЯ.
ВВЕДЕНИЕ


Авторитарный стиль лежит в основе абсолютного большинства конфликтов и бед благодаря стремлению высшего управляющего к единовластию. Претензия автократа на компетенцию во всех вопросах порождает хаос и в конечном счете влияет на эффективность работы. Автократ парализует работу аппарата, на который он опирается. Попустительский либеральный стиль характеризуется минимальным вмешательством руководителя в деятельность подчиненных. Руководитель выступает в роли посредника при осуществлении контактов между занятыми в производстве группами людей, обеспечивая своих подчиненных информацией и материалами, необходимыми для выполнения работы. Обычно дела он пускает на самотек, действует, когда оказывают давление либо сверху, либо снизу. Консервативен. Никогда не критикует начальство, удобен в качестве подчиненного. Склонен воздействовать уговариванием, налаживанием личных контактов. Критику выслушивает, соглашается с ней, но ничего не предпринимает. Как правило, из числа подчиненных выдвигаются одиндва человека, которые фактически управляют группой и спасают дело. В некоторых ситуациях творческий коллектив, творческие периоды в работе группы такой стиль может оказаться оптимальным, но в течение непродолжительного времени. Либеральный стиль также характеризуется безынициативностью, невмешательством в процесс тех или иных работ. Либерал предпринимает какиенибудь действия только по указаниям вышестоящего руководства, стремится уклониться от ответственности за решения. Обычно в такой роли выступают люди, недостаточно компетентные, не уверенные в прочности своего служебного положения Либералы непринципиальны, могут под влиянием разных людей и обстоятельств изменять свое решение по одному и тому же вопросу. В организации, где руководитель либерал, часто важные вопросы решаются без его участия. Во взаимоотношениях с подчиненными либерал корректен и вежлив. Положительно реагирует на критику, не требователен к подчиненным и не любит контролировать их работу. В стремлении приобрести и укрепить авторитет он способен предоставлять подчиненным различного рода льготы, выплачивать незаслуженные премии, посылать в интересные командировки без видимой необходимости. Таким образом, либерал старается поддерживать свой авторитет. Может за нерадивого подчиненного сам выполнить работу, не любит увольнять плохих работников. Руководитель, придерживающийся демократического стиля, децентрализует свою управленческую власть. Он консультируется с подчиненными, которые также принимают участие в выработке решений и получают достаточно информации, чтобы иметь представление о перспективах своей работы. Практикуется делегирование функций и полномочий от руководителя подчиненным. Инициатива с их стороны всячески стимулируется. Деятельность подчиненных контролируется не только властью руководителя, но и посредством сил, имеющихся в коллективе его активной частью. Демократический стиль предполагает взаимодействия на уровне взрослый взрослый. У руководителя и подчиненного в этом случае возникает чувство доверия и взаимопонимания. Руководитель ведет себя в данном случае как один из членов группы, каждый сотрудник может при нем свободно выражать свое мнение по разным вопросам, не опасаясь какойлибо мести или одергивания. В зависимости от выполняемой задачи руководство группой может передаваться от одного участника к другому. Большинство проблем, вставших перед коллективом, обсуждается коллективно. Руководительдемократ старается чаше советоваться с подчиненными, не проявляет своего превосходства и правильно реагирует на критику. За последствия принятых решений ответственность не перекладывает на подчиненных Стремление прислушиваться к мнению своих сотрудников по самым разным вопросам объясняется не тем, что сам он этого не понимает, а убеждением в том, что при обсуждении всегда могут возникнуть нюансы, позволяющие улучшить технологию процесса реализации решения. Такой руководитель не считает для себя зазорным соглашаться на компромисс либо вообще отказаться от принятого решения, если логика подчиненного убедительна.