Загородные лагеря США как фактор коррекции поведения детей группы риска

• Автор: Козлова, Екатерина Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 174 с. : ил

Содержание
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I Психологопедагогические основы организации воспитательной деятельности детей группы риска в загородных

лагерях США.

1. Становление и развитие системы загородных детских лагерей

США как педагогическая проблема.

2. Социальнопедагогические особенности детей группы риска

3. Теоретические подходы к проектированию программ отдыха детей

в загородных лагерях

ГЛАВА II Основные воспитательные функции загородных лагерей

коррекции поведения детей группы риска

1. Специфические особенности реализации программ отдыха детей
группы риска
2. Технологии социальной коррекции поведения и деятельности
детей группы риска.
3. Сравнительная эффективность воспитательного потенциала
программ для детей группы риска
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


США, учителей школ, родителей сотрудников ассоциации детских загородных лагерей, представителей общественности. В процессе исследования были использованы такие американские издания как Journal of Teacher Education, Teaching and Teacher Education, Phi Delta Kappan, Educational Leadership, American Journal of Sociology и другие. Эмпирическая база исследования - детские загородные лагеря, работающие с детьми группы риска: Camp Mariah, Hidden Valley, Hayden Marks, Camp Pioneer, Camp ABC (штат Нью-Йорк). Исследование проводилось в течение - г. На I этапе (-) была определена область исследования; анализировалась зарубежная и отечественная философская, психологопедагогическая, социологическая литература; определялись социальнопедагогические особенности детей группы риска. На II этапе (-) формулировались цели и задачи работы, ее научный аппарат в целом; определялись концептуальные и теоретические подходы к организации летнего отдыха детей в загородных лагерях; выявлялись ведущие воспитательные функции загородных лагерей коррекции поведения детей группы риска. На III этапе (-) анализировались различные программы организации летнего отдыха детей; проводились обработка и сравнительно - сопоставительный анализ эмпирических данных. На IV этапе () осуществлялось уточнение теоретических положений, систематизация материала, обобщались результаты и оформлялись материалы диссертационного исследования. США; раскрытии значимости коррекционной деятельности как фактора профессионально -личностного самоопределения подростков группы риска. Практическая значимость исследования состоит в том, что содержащиеся в нем теоретические положения и опытный экспериментальный материал расширяет научные представления о системе загородных детских лагерей США и могут быть использованы руководителями образования и здравоохранения, учителями и вожатыми в осуществлении научно-обоснованной системы коррекционновоспитательной деятельности в загородных лагерях. Достоверность научного исследования обеспечивается обоснованностью исходных методологических позиций, применением охарактеризованных выше методов исследования, соответствующих цели и задачам работы. США может являться одним из условий повышения и обогащения содержания деятельности российских учреждений подобного типа. Структура диссертации определилась логикой исследования, его целью и поставленными задачами. Она включает введение, две главы, заключение, библиографию и приложения. Во введении обоснована актуальность темы исследования, определены его объект и предмет, сформулированы цель и задачи, раскрыты методологическая основа и методы исследования, охарактеризована источниковая база, определены научная новизна, теоретическая и практическая значимость. В первой главе «Психолого-педагогические основы организации воспитательной деятельности детей группы риска в загородных лагерях США» дана характеристика социально - экономических и педагогических факторов, обусловивших динамичное развитие системы загородных детских лагерей США; рассмотрены различные категории детей группы риска; выявлена сущность концептуальных теоретических подходов к организации их летнего отдыха в загородных лагерях. Во второй главе «Основные воспитательные функции загородных лагерей коррекции поведения детей группы риска» дана характеристика различных программ и специфических особенностей организации летнего отдыха детей группы риска; выявлены организационные формы и методы социальной коррекции поведения и деятельности подростков данной группы. В заключении подведены общие итоги исследования, изложены его основные выводы, подтверждающие выносимые на защиту положения. Важнейшей особенностью системы организации отдыха детей является то, что ее функционирование определило создание специфических саморазвивающихся образовательных учреждений -загородных лагерей. На начальном этапе становления лагерного движения усилия были, главным образом, направлены на то, чтобы вывести молодых людей в здоровую и нравственную среду, и не уделялось внимание тому, чтобы дать четкое определение лагеря.