Гуманистические идеи экзистенциализма в развитии современной педагогической мысли Германии

• Автор: Новакова, Ольга Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 144 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

Глава 1. Теоретикометодологические основы педагогических идей экзистенциализма

1.1. Генезис общефилософских идей педагогики экзистенциализма

1.2. Категории экзистенциализма в контексте основных педагогических идей

1.3. Взгляды немецких экзистенциалистов на предмет воспитания, его цели и задачи.

Выводы по первой главе

Глава 2. Пути и средства реализации педагогических идей экзистенциализма

2.1. Феноменология как основной метод экзистенциальной педагогики

2.2. Экзистенциальная педагогика непостоянных форм

2.3. Сущностная характеристика основных понятий непостоянных форм

воспитательного воздействия.
Выводы по второй главе.
Заключение
Литература


В этой области он пытается перекинуть мостик от философии к педагогике и видит широкие возможности обновления самой педагогики. В Германии этому вопросу посвящено немало трудов, показывающих, какой интерес вызывают идеи создания экзистенциальной педагогики или, как ее еще называют, педагогики «непостоянных» форм (О. Ф.Больнов, А. Мейер, К. Мюлленхауер, Б. Толькеттер, Г. О.Шорба и др. Выявленные противоречия позволили сформулировать проблему исследования, заключающуюся в наличии острой потребности современной педагогики в системном осмыслении философских, аксиологических, гуманистических основ образования и отсутствии целостного анализа этих основ в экзистенциальной педагогике, что послужило основанием выбора темы нашего исследования: «Гуманистические идеи экзистенциализма в развитии современной педагогической мысли Германии». Главной целью исследования стало целостное осмысление гуманистических идей экзистенциализма в контексте современной философско-педагогической мысли Германии. Объектом исследования является современное развитие педагогики Германии. Лредметом исследования - гуманистические идеи экзистенциализма в современной педагогике Германии. В соответствии с поставленной целью исследования были сформулированы следующие задачи. Решение этих задач является необходимой предпосылкой для целостного рассмотрения всей совокупности проблем экзистенциальной педагогики в Германии. Для решения поставленных задач использовались следующие методы ис-следоваиия. Теоретической основой исследования я вл яются: философские идеи С. Э.Гуссерля и М. Л.Бисвангера, М. Босса, Р. Мейя. В.Франкла, К. Ясперса об онтологических характеристиках человека: свобода, выбор, вина, беспокойство, тревога; об экзистенциальной коммуникации, трансценденции, смысле жизни и т. О.Ф. Больнова, основанные на его концепции оптимистического экзистенциализма, целью которого является понимание человеческой жизни исходя из нее самой, отсекая внешние связи и отношения. Достоверность результатов исследования обеспечивается обоснованностью исходных теоретико-методологических позиций, включающих обращение к смежным отраслям знаний (философии, истории, психологии), адекватностью используемых методов исследования объекту, предмету, целям и задачам работы; обусловлена использованием первоисточников. Теоретическая значимость результатов исследования состоит в обогащении знания о развитии зарубежной педагогической мысли, в создании целостного представления о 1уманистических основах экзистенциальной педагогики, что способствует углублению представления о личностно ориентированном образовании, решению проблемы гуманизации теории и практики образования. Результаты исследования позволят по-новому подойти к философско-педагогическому осмыслению сути образования. Практическая значимость результатов исследования заключается в том, что они углубляют, расширяют и конкретизируют современные представления о концепции гуманистического воспитания. Выводы и положения исследования могут служить ориентирами в последующих работах по зарубежной педагогике. Апробация результатов исследования, основные положения диссертационного исследования отражены в публикациях, материалы которых освещались на международном научном конгрессе «Наука, искусство, образование на пороге III тысячелетия» (Волгоград, г. Научные и методические проблемы подготовки специалистов в области физического воспитания, спорта, адаптивной и оздоровительной физической культуры» (Волгоград, г. Научно-методологические и методические основы олимпийского образования» (Волгоград, г. Внедрение результатов исследования организовано путем проведения семинарских занятий со студентами факультета иностранных языков и использования материалов исследования на лекциях с магистрантами Волгоградского государственного педагогического университета. Импульсом новых точек зрения на воспитание стала экзистенциальная философия, представляющая собой выражение преходящей исторической ситуации кризиса, затрагивающая мир жизни, ощущений, ориентации человека, т.