Формирование профессионального менталитета у курсантов военных учебных заведений : 1861-2003 гг.

• Автор: Дерепко, Сергей Александрович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Кострома
• Количество страниц: 191 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. Теоретические основы формирования профессионального менталитета курсантов военных учебных заведений

1.1. Менталитет как объект междисциплинарного исследования

1.2. Профессиональный менталитет курсантов военных учебных заведений как многоаспектная проблема.

1.3. Иерархия развития ментального процесса.

Выводы из первой главы

ГЛАВА 2. Опыт формирования профессионального менталитета у курсантов военных учебных заведений в истории военного образо
2.1. Формирование профессионального менталитета у учащихся военноучебных заведений во второй половине XIX начале XX
2.2. Характеристика профессионального менталитета курсантов военных учебных заведений СССР.

Выводы из второй главы Ю

ГЛАВА 3. Система совершенствования эффективности формирования профессионального менталитета у курсантов военных учебных заведений.
3.1. Основные ментальные предпочтения курсантов высших военных учебных заведений.
3.2. Профессиональный менталитет кадетов военных вузов зарубежных стран
3.3. Условия формирования профессионального менталитета у военных кадров современной высшей военной школы.
Выводы из третьей главы
Заключение.
Список используемой литературы


Разработаны основные требования по обеспечению принципа преемственности в формировании профессионального менталитета, в соответствии с которыми обоснованы дидактические, методические, организационные материалы и рекомендации для повышения эффективности современной подготовки офицерских кадров. Практическая значимость исследования заключается в его информационно-дидактической направленности, в том, что на основе полученных в исследовании выводов разработаны и внедрены в практику учебно-воспитательного процесса военно-учебных заведений рекомендации, планы, учебные пособия. Результаты исследования представляю! В диссертации разработана технология формирования профессионального менталитета, включающая номенклатуру целей, содержательные и процессуальные средства профессиональной подготовки, систему дидактических и организационных средств прикладног о характера, использование которых позволяет конструктивно заниматься формированием профессионального менталитета у курсантов на уровне конкретного военного учебного заведения. Результаты диссертационного исследования реализованы в системе монографии, учебных пособий, методических рекомендаций. Апробация результатов исследования и их внедрение в практику. Ход исследования, его основные положения и результаты обсуждались в Ярославском государственном педагогическом университете, Калининградском государственном университете, Костромском государственном университете, Ярославском военном финансово-экономическом институте, Ярославском зенитном ракетном институте ПВО, на научно-практических конференциях (Волгоград, Калининград, Минск, Санкт-Петербург, Тверь, Тула). Понятие "профессиональный менталитет". Понятие "профессиональный менталитет" отражает тот реальный жизненный факт, что в результате включения личности курсанта в военно-профессиональное поле деятельности сама её позиция к миру, аттитюды, мышление трансформируются в соответствии с этой деятельностью. Анализ особенностей формирования профессионального менталитета курсантов военных учебных заведений начиная с середины XIX века и заканчивая современным периодом. Потенциал военного образования в деле формирования у курсантов основ профессионального менталитета. На основе интеграции конструктивных достижений науки и практики установлена актуальность дореволюционного, советского, современного и зарубежного опыта формирования профессионального менталитета. Закономерности формирования профессионального менталитета, которые можно сформулировать так: чем больше профессионал преодолевает противодействий в профессиональной подготовке и деятельности, тем выше уровень его развития и проявления ментальных качеств; развитие профессионала обусловлено развитием всех других профессионалов, с которыми он находится в прямом или непрямом общении и от которых зависит тип противодействия; снижение социального статуса приводит к снижению уровня профессиональной подготовки курсантов и качества их обучения; использование позиционных ситуаций в формировании профессионального менталитета уменьшает количество шаблонных действий будущего офицера; чем ниже психо-лого-педагогическая подготовка будущего офицера, тем отчетливее просматривается профессиональная деятельность с помощью репродуктивных методов; чувство недооцененности и мелочный контроль разрушают у будущего офицера стремление к профессиональному росту и заставляют сомневаться в своих способностях. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы. Во введении обосновывается актуальность проблемы, определяются цель, объект, предмет, гипотеза и задачи исследования, обосновываются научная новизна, теорегическая и практическая значимость. В первой главе - "Теоретические основы формирования профессионального менталитета курсантов военных учебных заведений" определены сущность, структура и содержание профессионального менталитета курсантов военных учебных заведений как многоаспектная проблема, выявлена специфика формирования профессионального менталитета курсантов военно-учебных заведений, проанализированы предпосылки организации процесса исследования менталитета. Определены критерии и показатели эффективности формирования профессионального менталитета курсантов военных учебных заведений.