Формирование патриотических отношений у студентов

• Автор: Ильин, Николай Ильич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 174 с. : ил.

Введение
Глава I. Теоретикометодологический анализ проблемы формирования патриотических отношений у учащейся молоджи

1.1. Анализ отечественной и зарубежной литературы по исследуемой проблеме.

1.2. Особенности патриотических отношений у студенческой молоджи

1.3. Модель патриотических отношений и чувств у молодых специалистов.

Глава 2. Технология формирования патриотических отношений у

студентов в процессе обучения в вузе.

2.1. Констатирующий срез по определению уровня развития патриотических отношений у студентов в начале экспериментальной деятельности

2.2. Технология формирования патриотических отношений

у студентов в опытиоэкспсримептальной группе

2.3. Анализ результатов опытноэкспериментальной деятельности по формированию патриотических отношений у студентов
Заключение.
Список основной использованной литера туры.
Приложении.
ВВЕДЕНИЕ


Нынешний раскол общества это прямое порождение нигилизма, цинизма, метания от одних ценностей к другим п т. Особенно эти проявления характерны для молодого поколения. В условиях демократизации общества отказ от советских, но и от досоветских, нравственных ценностей отрицательно сказался на обществе в целом и особенно на поведении молодых людей, и как следствие, увеличилось число преступлений, совершаемых молодым поколением. Министр образования РФ В. Министр считает, что необходимо в процессе обучения обращать внимание на формирование основополагающих нравственных и патриотических качеств русского человека доброта, честность, справедливость, трудолюбие, любовь к своей Родине и готовность к е защите. Диализ работ философов Бердяева, Г. Гегеля, И. Д. Ильина, . И. Ильичева, Иоанна Крошнтатского, Г. В. Плеханова, Фихте, Г. В. Флоровского и др. В.Г. Белинского, Н. Д. Добролюбова, Н. Г. Чернышевского и др. Д.М. Горького, В. В. Маяковского, Островского, Б. Ф. Полевого, I Толстого, Д. Д. Фадеева, М. Д. Шолохова и др. В.М. Бехтерева, А. I. Рубинштейна, И. А. Сикорского, и др. Ю.К. Бабанского, И. Д. Каирова, Н. К. Крупской, Макаренко, М. А. Сорокина, В. А. Сухомлииского, К. Д. Ушинского и др. Родины. Анализ имеющейся литературы по проблеме формирования патриотических отношений позволяет нам сделать вывод о том, что проблеме формирования их у студенческой молодежи уделяется недостаточное внимание. Трудности решения данной проблемы состоят в том, что по способам своего бытия патриотические отношения имеют сложный многоуровневый характер. Они существуют и функционируют объективно в реальных социальных отношениях и оказывают воздействие на все сферы человеческой жизни. Судить о патриотических отношениях личности мы можем лишь по реальному их проявлению в нашей жизни, в многообразных отношениях человека к себе, другим, обществу, к учению, к окружающей природе, памятным местам и т. Изучаемая нами проблема своими корнями уходит в философию, которая рассматривает формирование патриотизма, как важнейший социальный компонент в формировании духовного начала личности. Нравственные ценности, сформированные народом в дохристианский период любовь к Земле и е защита, любовь к матери, родному дому, почитание хлеба, являлись определяющим в воспитании молодого поколения, способствовали утверждению христианской морали на Русской земле. Народное творчество само является средством обучения и воспитания молодого поколения, так как многие нравственные идеалы, определившееся в языческую эпоху, составляли основу христианского воспитания уважительное отношение к родителям, родственникам, любовь к Отечеству. Эти идеалы получили отражение в былинах Илья Муромец и Калин царь и др. Пословицы утверждают уважительное отношение к образованию, воспитывая патриотизм Где ум, там и толк, Знание будет счастье будет, С родной земли умри, не сходи, Ученье свет, не ученье тьма и др Этот уникальный материал позитивно влияет па воспитание чувств патриотизма у молодых людей. Термин патриотизм охватывает широкий круг общественных явлений, поэтому любое однозначное определение может оказаться односторонним. На протяжении всей истории существования общества понимание патриотизма постоянно обогащалось благодаря развитию новых общественных отношений. Итальянский мыслитель Макиавелли был сторонником активного патриотизма, Фихте говорил, что любовь к Родине является безусловным требованием к самопожертвованию, Монтескье приравнивал любовь к Отечеству, к Любови и стремлением к равенству. Государственные реформы, проведнные Петром I, оказали влияние па учебные заведения значительно ослабили влияние на школу, что отрицательно сказалось на воспитательном процессе подрастающего поколения. Д.В. Суворов весь образ служения Отечеству строил па укреплении религиознопатриотических чувств в солдате. Во главу пауки побеждать он поставил духовнонравственное воспитание, основанное на православных традициях нашего Отечества. Воинское, физическое и другие виды воспитания стояли у него на втором и третьем местах.