Нравственно-правовое воспитание младших школьников

• Автор: Андреева, Елена Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 235 с.

ВВЕДЕНИЕ

Глава I. Теоретические предпосылки нравственноправового воспитания детей

1.1. Гуманистическая природа общечеловеческих ценностей

1.2. Педагогическая сущность документов о правах человека

1.3. Становление и развитие педагогической мысли о роли учителя в нравственноправовом воспитании.
1.4. Возможности учительского коллектива в привитии учащимся младших классов нравственноправовых норм.
1.5. Система критериев моральной воспитанности как ориентир нравственноправового воспитания школьников

Выводы по первой главе.

Глава II. Опытноэкспериментальная работа по нравственноправовому воспитанию младших школьников в учебновоспитательном процессе школы

2.1. Педагогические условия нравственно правового воспитания младших школьников.

2.2. Состояние нравственноправового воспитания в школьной практике.

2.3. Разработка технологии нравственноправового воспитания младших школьников.
2.4. Результаты опытно экспериментальной работы по нравственноправовому воспитанию младших школьников в учебновоспитательном
процессе школы
Выводы по второй главе
Заключение
Библиография


Государства имеют различные системы и формы обучения правам человека, в которых четко прослеживается наличие национальной политики по воспитанию учащихся в духе прав человека или ее отсутствие. Наиболее прогрессивные демократические правительства принимают на себя ответственность за воспитание детей для их будущей жизни в демократическом обществе. В этом отношении показателен опыт Франции, имеющую достаточно стабильную систему преподавания прав человека. Национальная система воспитания учащихся в духе прав человека представляет собой последовательную политику французского правительства. Министерство образования тесно сотрудничает с Комитетом по правам человека в вопросах воспитания. С года в Национальном институте исследований в области педагогики ведется большая исследовательская работа по преподаванию дисциплин, связанных с правами человека. С. . В период подготовки этих программ сотрудники института работали с группами учителей начальных и средних школ, акцентируя свое внимание на содержании обучения. В году Министр образования и Секретарь Комитет по правам человека предложили школам обратить внимание на вопросы, касающиеся пересмотра программы, для введения дисциплин по правам человека как формальной и равноправной части гражданского образования, включая организацию курсов подготовки и назначение должности регионального инспектора по новым программам интегрирования прав человека в экзаменационную систему принятие участия в творческих национальных соревнованиях и обучающих деятельности проектов 4, С. В Австрии изучение исторического аспекта прав человека является обязательным при изучении курса истории во всех существующих типах школ. Курс, введенный в школьную программу, представляет собой проект пересекающихся предметов, основанный на использовании познавательного подхода в изучении проблем, касающихся прав человека. Испанские программы фокусируют внимание педагогов на побуждающем элементе в обучении, а в обучающей стратегии главный акцент делается на необходимости начать изучение с собственного опыта и интересов учащихся, на необходимости их учета для сотрудничества, самовыражения, обмена точками зрения в различных условиях 4, С. Программа по социальному и гражданскому образованию в Бельгии включает вопросы об индивидуальных и групповых правах, то есть о необходимости уважения различных мнений, чувства безопасности и обучение жизни с противоречиями и конфликтами, наиболее эффективных способах их разрешения. В г. Начиная с года, частично в ответ на давление со стороны неправительственных организаций, власти в области образования во фламандскоговорящем секторе провозгласили День мировых наук, раздав во все школы специальные материалы и спонсируя дни обучения по правам человека для учителей. В году День международного взаимопонимания был учрежден властями франкоговорящей провинции Бельгии 4, С. В ФРГ Учредительная Конференция министров образования и культуры всех земель в году утвердила Рекомендации по продвижению воспитания в духе прав человека в школах, которые включают следующие положения Воспитание уважения к правам человека предполагает обеспечить учащихся способностью продвигать реализацию прав человека в их личном и политическом контексте. Они должны быть готовы использовать знания, касающиеся прав человека как важный измеритель для оценки политических условий и в их собственной стране и в других странах. Это включает готовность встать за права других 5, С. В Дании необходимость преподавания прав человека высказана в специальном руководстве правительства по учебному плану для начальной и низшей ступени средней школы, в котором главный акцент сделан на создании международного взаимопонимания. С начала х годов развиваются интересные традиции в датской системе образования в области прав человека. Большой интерес представляет собой политика по воспитанию подрастающего поколения в духе прав человека в Великобритании, где вопросам руководства и методического оснащения данной политики уделено большое внимание со стороны многих научноисследовательских центров и неправительственных организаций.